在学校的课堂上，有些学生上课时容易开小差，常常会做一些和学习无关的事来打发时间。

近日，辽宁的一名女老师在上课时，学生们正聚精会神地听着台上老师的讲解。

突然，一位学生轻轻起身，递给讲台上的女老师一张纸条。

女老师带着一丝诧异接过纸条，打开后，只见上面写着：“波姐，我头发扎在舌头上了，弄不下来了，疼，救救我吧。”

她心头一紧，脑海中迅速浮现出各种可能的画面，带着疑惑与担忧，快步走到那位学生的桌前。

眼前的景象让波姐不禁倒吸一口冷气，只见该学生伸出舌头，一个细小的发丝绑在了她舌苔上的小肉芽上，还打了个死结。

这样的情景，即便是见多识广的女老师，也感到前所未有的惊讶和困惑。

随后，她找来了一把镊子，小心翼翼地用镊子夹住发丝的一端，一点一点地尝试解开那个顽固的死结。

有网友评论道：

“这样真的很痛，我小时候有一次吃藕，吃完之后我觉得舌头痛痛的，但是又看不出来咋回事，正好我在一家精品店看见一个具有放大作用的镜子，在光线充足的地方，用那个放大的镜子照着看，才发现是藕丝缠住我的舌苔了。

“我小时候觉得自己是印度公主，把手串上的珠子塞进了鼻孔，拿手扣不出来，一直流鼻涕，一节课过去了，我去找老师求救，老师也扣不出来，还好给擤出来了。”

“我有个学生，那天把头塞到桌子里，拔不出来了，一抬头把桌子抬起来了。”

在课堂这一知识的殿堂中，纪律是确保教学有序进行、学生高效学习的基石。

然而，当课堂纪律被扰乱，学生开始开小差时，不仅会影响教学质量，还可能对学生的学习态度和习惯产生长远的负面影响。

明确并强化课堂纪律，是预防开小差问题的第一步。

教师应在新学期伊始，就与学生共同制定课堂行为准则，明确哪些行为是允许的，哪些是不被接受的。

这些规则应简洁明了，易于理解和记忆，同时，教师应以身作则，严格遵守，为学生树立榜样。

通过定期回顾和强调这些规则，让学生逐渐树立起纪律意识，明白纪律是保障学习效果的必要条件。

课堂内容的趣味性和吸引力是减少学生开小差的关键。

教师应努力将枯燥的知识点转化为生动有趣的案例、实验或游戏，利用多媒体、实物展示等现代化教学手段，使课堂变得丰富多彩，激发学生的学习兴趣。

同时，通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与，让他们在互动中感受学习的乐趣，从而有效减少开小差的现象。

正向激励是促进学生积极参与课堂的有效手段，教师可以通过表扬、奖励等方式，肯定学生的努力和进步，增强他们的学习动力和自信心。

同时，设立学习小组或竞赛，激发学生的竞争意识，让他们在团队中相互激励，共同进步。

这种正向的激励机制有助于营造一个积极向上的学习氛围，减少开小差问题的发生。