一

春天，总会给我们带来很多的好消息。

高中实行双休，算不算是一个呢？

这段时间，网传山东省教育厅2025年1月正式印发《基础教育减负提质实施方案》（鲁教基〔2025〕1号），明确要求全省高中实行“每周双休”： 严禁占用周末补课、考试、自习（高三毕业班仅开放周六上午自愿答疑）。

这个消息看起来云淡风轻，其实的影响却是惊涛骇浪。孩子们是欢天喜地，家长们却是愁绪满肠。

但在山东省教育厅官网上，查不到这个文件，而且也没有查到“鲁教基”的文号。

在网络上，目前也没有关于此文件全文的介绍。

当然，这些都不重要，因为从多地已经开始实行“高中双休”的消息来看，这个政策是真实可靠的。

二

山东省作为“高考大省”，高中周末双休政策的推行备受社会关注。

目前，已经有不少高中开始实施周末双休制度，例如济南章丘四中调整了作息时间，将早自习到校时间从6:40推迟至7点，晚自习离校时间从10:05提前到9:30 。

沂水一中发布《关于调整作息时间的通知》。

临沂第三中学发布《通知》。

烟台青华中学的作息时间与上述两所学校类似。

三

为什么要实行“高中双休”政策呢？用一句话来说，就是：减负与教育改革的必然性。

近年来，教育部门持续推进减负政策，旨在缓解学生过重的学业压力，促进全面发展。山东此次推行双休政策，核心目标包括：

1.减轻学业负担。通过减少在校时间，降低学生的身心疲劳感，改善睡眠质量和学习效率。

2.促进全面发展。鼓励学生利用周末参与体育锻炼、社会实践或兴趣培养，打破“唯分数论”的单一评价体系。

3.适应教育改革趋势呼应“双减”政策精神，探索从“时间堆砌”向“质量提升”的教育模式转型。

从多地的初步实践来看，部分学校通过优化作息安排，已取得一定成效，学生反馈积极。这表明政策初衷具备社会需求基础。

四

尽管双休政策符合教育改革方向，但其可持续性面临多重挑战：

1.高考压力的结构性矛盾。山东作为高考竞争激烈的省份，家长普遍担忧双休会压缩学习时间，影响高考成绩。这种焦虑源于现行高考制度对分数的绝对依赖，若评价体系不变，减负政策易被视为“空中楼阁”。

2.执行层面的变通与争议。部分学校采取折中方案以平衡各方诉求。如“弹性双休”允许单周留校自习，虽被部分家长视为创新，但也引发“违规补课”的质疑。这种“打折扣”的实践可能削弱政策公信力，导致执行标准混乱。

3.学生自律性与家庭教育能力不足。人都是有惰性的，特别是现在的电子产品诱惑那么大，家长都受不了，更何况孩子。周末没有了学校的约束，不少学生很有可能沉迷其中，甚至影响下周学习的心态。

五

山东高中双休政策能否长期坚持，取决于以下核心问题的解决：

1.高考评价体系的配套改革。若高考仍以分数为唯一标准，学校和家长很难真正接受双休。需推动综合素质评价、多元录取机制等改革，从根源上缓解“唯分数论”的压力。

2.校内教学效率的提升。学校需优化课程设计，通过高效课堂和精准作业减少“无效学习时间”。例如，济南部分学校通过调整作息已初步验证了“提质增效”的可能性。

3.家校协同机制的建立。学校可组织周末兴趣活动或自主学习指导，帮助家长规划孩子的时间。如上述学校采取的开放校内资源供学生自习，既满足学习需求，又避免完全“放羊”。

六

短期内，山东高中双休政策可能经历“阵痛期”，部分学校或通过弹性方案逐步过渡。长期来看，政策的存续需依赖以下条件：

1.社会共识的形成。通过宣传和政策效果展示（如学生心理健康改善、综合素质提升案例），逐步扭转“休息即落后”的观念。

2.教育资源的均衡分配。加大对县域高中的支持，缩小城乡教育资源差距，避免双休加剧教育不公平。

3.动态调整机制。根据学生成绩、家长反馈等数据定期评估政策效果，灵活调整实施细则。

无论如何，这场改革已迈出关键一步，其意义不仅在于调整作息，更在于推动全社会重新思考教育的本质与未来。