这三个概念均围绕“主动学习”展开，却各有侧重，共同构成了学习的多元景观。

【自学】

自学，即个人独立完成学习任务的过程，无需传统课堂或教师指导。它强调学习形式的独立性，但学习者可能缺乏明确目标或主动性。自学往往依赖书籍、网络资源等媒介，且可能因外部压力（如考试）而产生被动性。例如，学生考前通过复习课本来自学，或利用慕课平台学习编程技能。

【 自主学习】

自主学习则是一种更为主动的学习方式。它强调学习者对学习过程的全面掌控，包括目标设定、方法选择、进度管理及效果评估等。这种学习方式要求学习者具备高度的自我规划和管理能力，能够系统性地整合资源、反思并调整学习策略。例如，制定半年计划掌握西班牙语，并定期自我测试以评估进度。

【自觉学习】

自觉学习则源自内在驱动力，无需外部压力或奖励的推动。它以好奇心、求知欲或价值观为动力，使学习行为更加持久且充满热情。然而，自觉学习可能缺乏系统性规划，导致学习过程呈现碎片化特点。例如，因热爱历史而主动阅读古籍、观看纪录片，无明确的考核目标。

三者之间存在紧密联系。自学可以是自主或自觉的，如出于兴趣自学编程并制定计划；自主学习往往需要自觉的动机作为支撑，而自觉学习者也通常具备一定的自主管理能力。三者结合时，学习效果达到最佳状态。

【应用场景】

- 自学：适用于资源丰富、目标明确的短期任务。

- 自主学习：适合长期能力培养和系统性知识积累。

- 自觉学习：则更适用于兴趣驱动或价值观导向的学习领域。