文 | 十三姐
毕生绝学不是用来搞好教育，而是用来教训家长——这种事发生在一个校长身上，只叫人一声叹息。
前几天广东某学校的校长“告诫”家长的一番话，引起了大家的反思，看来这届家长太招人烦了！
这位校长的“告诫”大致内容包括但不仅限于：
“谁敢说学校坏话，就要群起而攻之”......
“哪个家长乱说话，那他是自掘坟墓”......
“你的房子也不要了，孩子也不要了”......
他还对家长说：“你应该来呵护我们，来鼓励我们，来支持我们才对，不要再给学校添乱了，已经够难了......”
我同意，作为家长，呵护鼓励支持是应该的，我们理应呵护自己孩子所在学校的良好风气，鼓励他们不断进取，支持他们蓬勃发展。
但是他说“不要添乱，已经够难了”，我就有点纳闷了。
你的困难是哪个家长添乱造成的吗，关家长P事？
如果招不到老师，办不好学，出不了成果，那是你们自己的问题，怨天怨地也怨不到家长头上。实在不行你还可以学学张桂梅校长啊，有困难找政府，一哭二闹软磨硬泡反正都能把学校办好不是吗。
怎么成了“家长添乱导致学校有困难”的。
要论困难，我看到很多家长倒是也很想说：“学校别再给家长添乱了，家长已经够难了”。
最起码你一个校长不用看家长脸色，通常是家长得看你脸色吧，莫不是平时被亲亲抱抱举高高习惯了，要不然也不会有这样在家长会上公开恐吓的勇气吧。
但是很奇妙的是，随之而来，网上出现了一大批帮这个校长说话的人，说他有难处，说他只是说了大实话，还说他是好人，blablabla......
精神领域有一种病叫斯德哥尔摩综合症，患者症状表现为常对自己不该遭受的压迫和伤害习以为常，并对施暴者产生依赖和好感。
可以理解为猪肉爱上了砧板，韭菜对镰刀感恩戴德。
“替他找理由”是你们对这个世界无限的仁慈和宽厚，标榜自己“人间清醒”......对不起，也许你的清醒恰恰是脑雾发作。
一个人的言语和行为最能直接反映潜意识，不需要事后通过找补来混淆视听。张口闭口对家长吆五喝六，每天都觉得自己能对家长手拿把掐，至少说明从内心深处他觉得自己和家长是有高低之分的，他高高在上，家长应俯首称臣。
我承认，一些不靠谱、没素质的家长，确实经常扰乱教育氛围。那些无理取闹的，没事找事的，说学校坏话的，吐槽学校这个不好那个不行的家长，多了去了。
但这不能成为“对家长禁言”的理由。
啥叫“乱说话就是自掘坟墓”，我看这个校长很好地演绎了这个句话的真谛，他正在乱说话。
而且，如果真的去深扒那些正常家长的所谓“乱说话”，到底真的乱说了吗？
说句真心话，作为家长，我恨不得让所有人觉得自己孩子的母校是最好的，它好我也脸上有光，这是一种朴素的情感，所以大部分人不喜欢无中生有，无病呻吟。
除非学校真的戳到了他的痛点。
举个例子，就在这两天，有一位成都的小学生家长控诉：孩子每天放学都拉着家长用手机拍做作业。
他说孩子上2年级，“回家的作业都是录视频，8个作业7个要拍视频。”
他可是在网上公开说的哦。
这样明目张胆说学校坏话，告学校状，岂不是闯了大祸了？按开头那位校长的认知，他现在应该被群起而攻之，他已经自掘坟墓，甚至房子和孩子可能没了......
哎哟哟，幸好孩子不是在黑帮里读书，否则老大恐怕不会手下留情。
平心而论，8个作业7个拍视频，确实戳到家长脊梁骨了。
然后当地有关部门就进行调查处理，处理结果是：“要求学校始终把学生的身心健康发展放在首位，严格执行“双减”政策。”
说了，还不如不说。
我其实想知道“严格执行双减政策”到底是怎么个执行法。
你猜为啥老师们这么喜欢让孩子和家长录视频？有没有一种可能，就是因为那个了不起的双减政策，低年级不让留书面作业啦！
你不让书面，人家就让拍视频。
嘿嘿，惊不惊喜？
一边要保护视力，一边不让孩子电子产品，一边增加各种电子作业。
怎么，要是没有手机，教育就办不下去了呗。
不但教育离不开电子产品，家长的命也被手机套牢。
各种打卡接龙，翻着花样打卡APP，动不动要上传照片和视频，中年人的手机电量80%贡献给了学校。
家长上班给领导接龙打卡，在工作群里“收到，谢谢”。回家给老师接龙打卡，家长群里“收到，谢谢”。从早到晚，天天栓Q。
如果说让家长拍视频是为了加强监督，让学习这个过程可视化，那很简单啊，你那么喜欢看，你让学生在学校里当着你的面完成作业不就好了？
让你看个够。
恐怕老师肯定又会说“没空”，为啥呢，因为他们可能要忙着开会，写报告，完成各种任务，准备各种问卷，还要收餐费，收保险费，收牛奶费......
但是家长也没闲着呢，做科技报，做手抄报，学习打卡，报名接龙，帮做PPT，购买活动道具，替孩子手机上学习，替孩子手机上做题，替孩子手机上考试......
不过各位家长其实也不用整天呼吁“别给家长布置作业”了，做不到，根本做不到。
不给你布置给谁布置？从孩子上学第一天你就知道家长是孩子的第一老师，孩子优秀是学校教育得好，孩子不行是家长没当好。
你看，老师让录个视频，你骂骂咧咧，谁会说你这是正当防卫啊，只会说你连家长的基本职责都懒得完成。
是，家长要对自己的孩子负责，我管不好自己的孩子肯定也是我自己吃不了兜着走，但是老师天天硬控家长一晚上，家长就应该感恩吗。
硬性规定家长每天干一些愚蠢至极又形式主义的事，就是教育的电子化革新吗。
家长打个辅助还行，但“8项作业中有7项需要录制视频”这种事，你们来说说，真有这个必要？
没有手机，这学校的教育还搞不下去了。
对这事，媒体又说了，“接下来，区教育局将在深入调查的基础，进一步规范教学管理，加强对教师行为的督察，完善针对学生个体差异的具体帮扶措施，防范类似问题的发生。”
说得真好，跟没说一样。
到处都说把学生身心健康放到首位，说要加强教学管理。
如果是这样，不妨试着把家长身心健康放到第二位，第三也行，紧紧追随在教师身心健康之后，毕竟，妈妈快乐才能全家快乐，老师不快乐学生也别想快乐。
一个骂骂咧咧、唧唧歪歪、各种不服的家长，带不出一个你们喜欢的乖孩子。
而一个天天拎不清的教育模式，也不可能带出好家长。
恶性循环。
所以说，家长“说坏话”是不是真的没事找事、无理取闹？家长有意见是不是真的空穴来风、无中生有？
家长有一些抱怨，难道都是闲着没事给学校添乱？
一个教育从业者，一上来先考虑的是如何堵住家长的嘴，恰恰说明你们这个学校无能，啥也不是。
打着“为孩子身心健康”的口号，简直是自己无能的遮羞布。
真为了孩子身心健康，建议先管管某些为人师表的人，他们自己身心健康不健康？也好好整顿下某些人摆不正自己的位置和身份，到底有什么权利左手对家长警告威胁，右手给家长布置各种作业和任务，完了还让家长不要乱说话“自掘坟墓”，最后也没把孩子教育好......
真为了孩子身心健康，消灭这些没用的互相折磨，多把心放在孩子身上。允许孩子在课间出来走动，允许孩子自由上厕所和去操场，让孩子不被划分等级，不受来自老师的人格侮辱和冷暴力。
这样不仅不会让家长“乱说话”，说不定还能天天被家长疯狂夸，毕竟这届家长幸福感的阈值并不高，正常活着就行。
