周末期间刷短视频，无意当中刷到了一个关于大学教授在某高中作报告的时候，被一名男生抢夺话筒的视频。刚看到的时候，我还觉得这名学生太没有礼貌了，怎么上台抢夺教授的话筒呢？
仔细一看，不由得为这名学生点赞、鼓掌！这个视频是最近我看到的最提气的，原来我们的基础教育阶段的学生三观还是很正的，并没有受各种毒物的侵害，这得益于我们基础教育阶段老师的努力，为我们自己先点一个赞！
看完视频以后，我就查了一下这件事的来龙去脉：合肥庐江中学邀请了合肥师范学院教育学院的副教授陈宏友前去作报告。报告开始前，因为PPT打不开，陈教授为了缓和气氛，拉近学生的距离，就开始了涉及性别、国籍与族群的低俗、不当言论。在他的眼里，或许这种言论更加接地气吧。但是学生们不买账，一名男生冲上台去，一把抢过陈宏友手中的话筒，对着话筒说：在他的眼里只有钱，学习就是为了钱，崇洋媚外！我们学习是为了什么？是为了中华民族伟大复兴！我们是中国人！
这名学生的话音刚落，现场响起一片欢呼和掌声。短视频的评论非常精彩：
好样的，年轻人！少年强，则国强！ 孩子，好样的！有志青年！ 这样爱国的热血青年越多越好！ 为这个充满正能量的学生点赞！ 这就是传说中的热血青年！正是有他们，华夏民族文明才屹立不倒！
看来，绝大多数网友都充满着正能量，都有一腔爱国的热情，我们相信，这些充满正气的网友能够形成抵御文化流毒的钢铁长城和铜墙铁壁。
陈宏友教授的不当言论已经引起当地政府部门的高度重视，我很清楚，我国从上到下都在抓意识形态方面的工作，各个部门、各个单位邀请专家学者作报告的时候，一定要向上级部门报备，并且要对专家学者的报告内容要提前了解，防止出现不当言论。我估计这件事，会处理一批人。这是后话，在这里不多说了。
去年的时候，关于“毒教材”的舆情信息在网上铺天盖地，众多的网友化身为民间的“福尔摩斯”，高手在民间，不仅从人教社出版的小学教材里面发现了文化之毒，还从众多的教辅资料、文学读本里面发现了藏毒之处：
小学数学教材里面的中国孩子不是阳光向上的，而是带有明显的唐氏综合征的模样，眼距很宽，表情呆板，还吐着舌头做着鬼脸，秃顶的男孩子掀着女生的裙子，画面诡异，不堪入目。教辅资料和文学读本里面，儿童不宜的东西就更多了，画错的国旗、中国版图，把侵华日军当成雷锋等等。
关于毒教材、毒读物的舆情越炒越热，自然引起国家高层的重视，最后这件事交由教育部进行调查，并进行整改，很多网友也看到了教育部最后的核查结论，感觉就是轻描淡写、一带而过了。
然而，文化之毒并没有随着教育部的盖棺论定而就此消失了，相反，大有反弹之趋势。元宵节期间，广东省汕头市潮南区董塘村举办元宵节活动的期间，有网友声称“出现日本国旗”，在网上引发热议。随后当地有关部门赶紧出面进行澄清解释，说这是“日旗”，与日本国旗存在很大的区别，并且还引经据典，说是在唐代、宋代就广泛使用“日旗”，寓意着美好，还呼吁要尊重民俗。
呵呵，在很多网友看来，这种解释未免显得有些牵强了。古代使用日旗，说明我国的历史文化源远流长，甚至可以说是日本借鉴学习了中国的文化。现在，日旗成了日本国旗，我们还能继续使用吗？再说，你们的“铜锣旗”一直是这样子吗？从什么时候改成“日旗”了？你们的答复经得起推敲吗？在这里不想细说，免得平台觉得文章不够友好，而影响推荐甚至审核。
继去年的“毒教材”“毒教辅”之后，最近一段时间，自媒体又有一些创作者爆料：毒教材、毒读物大有卷土重来之势。
根据网友的爆料，普通高中地理教科书必修第一册的教材封面使用了日本的富士山，网友质问：我国有着无数的名山大川不用，为何偏偏用日本的富士山？在有的读物里面，有一个穿着漂亮国星条旗的孩子，长着一副唐氏综合面孔，吐着舌头，高举䦆头，正在刨长城！语文同步读本五年级上册的封面是日本的一家人；还有的读物封面是一群小孩子，下半身没有穿衣服，留的发型是浓浓的日本风味，跳的舞蹈也带有日本风情；有的读物封面标题是“我要做爱学习的好孩子”，结果在排版的时候，故意把“我要做爱”这四个字用红色大字体进行突出，而把“学习的孩子”的字体变小，对儿童进行明目张胆的性暗示。
我就纳闷了，文化部门、教育部门难道就看不到吗？这些读物的出版发行是如何得到审批的？发现问题以后，又是如何进行追责的？如何进行整改的？
孩子是祖国的未来，教育是国家的根本，毒教材三番五次、五次三番，屡禁不止，最后都是轻描淡写、不了了之，让人不寒而栗。
教材和读物的一句话、一幅插图都会影响孩子的一辈子，毒教材、毒读物对孩子的影响之大更是无法估计的。
教育部的王登峰被抓，很多网友以为是毒教材的后续，但据估计应该与足球有关系，无论是足球还是毒教材，都牵扯我们的精神文化建设；教授陈宏友因为发表不当言论也被学校停课，心虚的他已经清空了自己社交账号里面的所有视频。
文化自信不只是喊口号，而要深入我们华夏儿女的血脉当中，铲除文化流毒任重而道远，你我尚需努力！
对这个话题，您如何看呢？欢迎在评论区留言和评论。
