工作五年半的在编老师，去年已评上中一，是属于职称党哈!

如果该教师有矿有闲，教师工资卡对于她/他来说是零嘴钱，那评不评职称都很爽;

如果该老师半步小康，没有评职称背后的心理纠结感很大可能会影响他/她五年左右，35-50岁的时候会特别明显。

如果该老师条件一般般，不评职称很大可能是她!他不得已的妥协，既无当佼佼者的能力，也没有当一块砖的心态。偷摸摸又眼睁睁看着别人评级评优，然后看似漾洒实则无力地说一句"生命比职称更重要，我要跟那些卷王比谁活得更久!

而我，职称，肯定要去评的，获得证书超快乐的，有钱又有证，早评早躺平~

给个小建议，评一级其实并不难!

因为平时帮同事们做了一些力所能及的事情，所以和她们的关系都还挺好的!评一级职称的前两年，就有评上中一职称的老师主动把评分细则发给了我;评一级职称的前一年，有精于此道的老师在聊天时帮忙按得分点检查证书并告诉我哪些地方可以如何加分上去;已评上职称的老师主动把她纸质版的评级材料交给我，让我能依葫芦画，不用走什么歪路;评一级职称时，学校同科目老师把她精心准备好用来参评高级的教案借给我参考，明白该如何修整自己的教案;评一级职称时刚好我很忙，诸多材料表格是玩得最好的同事帮我填写整理的。

教育方向的期刊可以参考：

《当代家庭教育》知网G4

《华夏教师》知网G4

《新课程教学》知网G4

《快乐阅读》知网G4

《成才之路》知网G4

《名师在线》知网G4

《读写算》知网G4

《中学课程辅导》知网

《新课程研究》知网第二批

《试题与研究》知网G4

题目选题参考：

从形式到实质：构建求真务实的“学习共同体”课堂

基于具身认知理论的小学劳动教育主题活动设计研究

乡村小学语文名师工作室的主题建设困境与对策研究

小学语文识字教学——文化自信与文化传承的融合

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高中英语“读后续写”教学的五步进阶策略

突破高中生物遗传学教学难点的策略研究

新媒体技术在初中道德与法治课堂中的应用与实践

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小学高年级语文“体验式作文”教学实践与策略研究

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以读促写：小学高年级作文教学中的课外阅读应用

小学语文整本书阅读：价值、原则与实施策略