去年，“毒教材”曾经在社会上和网络上，掀起了轩然大波，出版社和编写教材的人，被骂的变成了过街老鼠，人人喊打。

2023年春季，这不刚刚开学不久吗？全国各地又有不少地方发现了“毒教材”出现，是死灰复燃？还是阴魂不散？

网络大V司马南，更是直接发文表示：“毒教材画面触目惊心，必须引发全社会的反思。”

那么“毒教材”的背后，到底是什么人在推波助澜？在去年的全民抵制下，为何至今还阴魂不散？背后到底有何阴谋？

试问一下，谁家都有适龄读书的孩子，他们正处于学知识的关键时期，“毒教材”对他们的影响是很大的，甚至会改变孩子们的三观。

到底是什么人在顶风作案？要如此荼毒我们的孩子们？

今天，我们就深扒一下，从种种表象看本质，看看到底是什么人吃了熊心豹子胆？

你没看错，这教材封面上印的确实是日本的“富士山”。当然了，不可否认这确实是一座世界名山。

但是细思极恐，我国自己的高中地理教材，为什么要印上他们日本的山峰？

我国地大物博，文化更是源远流长，像著名山峰，就有泰山、黄山、珠穆朗玛峰等等，难道这些名山，都不能印在我们自己的教材上吗？

黄山

是什么出版社？是什么人编写的这套教材？他到底想表达什么意思？是不是另有所图？

记得去年的“毒教材”事件，在全民抵制的情况下，进行了一次大规模的整改，但是让人想不到的是，这一次又出现了星条旗男孩。

大家从这张图可以看到，一个身穿星条旗的男孩，正举着锄头，疯狂地挖着我们的长城。

这种插图怎么能放到教材上面？这是什么意思？让外国人挖我们的墙角吗？我们的孩子看到以后，又会有什么想法？

我们都知道，长城是用来保家卫国的，不是用来挖的，这个出版社和编写教材的人，真是没脑子。

再看这张图，一个身穿星条旗衣服的男孩，面目狰狞，翻着白眼，吐着舌头，样子看上去那么穷凶极恶。

这是我们新一代青少年的形象吗？这是什么东西？简直让人不忍直视！

这个图也是某语文教材的封面，上面画着五个人，其中四个人穿着日本的和服，只有一个人穿着保姆衣服。

这是我国的语文教材，为什么封面上会出现日本人？而且唯一的一位中国人，还是一个保姆的装束。

出版社审核了吗？编写教材的人难道是想借此表达：中国人就只配给日本人做“服务”吗？

不管是什么国家的人，在国际社会上人人平等，中国人从来都不弱于日本人，当年我们就把这些人打回了日本海。

我只想说一句，编写这种教材的人，你到底收了日本多少好处？要不然怎么会做这么无耻下流的事情？

众所周知，岳飞是中华民族的大英雄，背上刻字“精忠报国”，一度被传为了人间佳话。

但是你看这个教材插画，上面的岳飞的形象，活脱脱就是一个日本浪人的形象。

被世人传颂的中华民族伟大英雄，竟然被刻画成了一个“日本浪人”，这个编辑要么对历史一窍不通，要么就是居心叵测。

试想一下，我们的孩子们在看到岳飞后，直接把他和日本浪人联系到一起。

日本浪人

多么讽刺？多么荒唐？想想真是让人冷汗直冒。

如今开学季，专门找了几本教材，发现经过去年的整改以后，教材的封面和内部插图，确实有了很大的改变。

语文教材上，出现的小朋友喜气洋洋，整体画面符合我们的审美观。

英语教材的插图，也有了很大的改善，像去年那种星条旗衣服、暴露的穿着，已经消失不见了。

但是让人没想到，今年“毒教材”又出现了一些，再一次引起了人们的关注。

莫非有什么势力，已经深度渗透到了我国的教育领域？

甚至有部分网友，直接把矛头指向中日教材互审协议。

提及这个协议，还要追溯到1985年12月，人教社和日本光村图书出版社诸事会签订了互审合作协议。

1987年，人教社与日本国际教育情报中心进行历史、地理教科书互审，双方协定每年轮流进行教科书的相互审查。

但是这个事情，还真怪不到人教社，因为这个和日本的互审协议，只是当时中日学术交流的一个项目，而这个活动已经于2001年终止了。

那么，这些“毒教材”的背后，到底是什么人在指使？他们又有何目的？

“毒教材”的事件，必须要严查了，而且要一查到底。因为教育关系着国本，而教材就是承载教育的工具。

所以我们呼吁，希望全社会都能警惕起来，让“毒教材”无处遁形，让人民的力量战胜邪恶的黑手。

而一些管理教材的人，更应该从自身开始抓起，不仅要从低层、中层开始细查，更要拿出刮骨疗毒的决心，动一动那些“高层”们。

不行就撤，该杀就杀！地广物博的华夏大地，从来不缺能人异士，更不缺那颗报国爱国的拳拳之心。

最后，作为一名学生家长，呼吁教育部门能够重视起来：

把“毒教材”赶出学生的课堂，让伪文化离开孩子们的校园，还教育一片净土，给孩子一片青天。