中医教材“中医基础理论”的研读心得:五行生克、五脏与“五邪”

炎黄国医吴越 2025-02-07 13:51:56

五行、五行生克关系是传统中医理论的一个重要内容,同时又是最招争议的一大内容。

五行关系与应用,好象是讲清楚了,但又好象更乱了,好象陷入了一个怪圈循环——它生它,它生它……到底从哪个着手开始生?它克它,它克它……到底应该从哪个着手开始克?很多人要用时都蒙圈了。

一、五行相克关系可致病,五行相生关系也能致病

中医教材“中医基础理论”讲:五行生克关系是正常的生理范畴,而五行乘侮是异常的病理范畴。

五行除了生克、乘侮关系,还有母子关系也会发生“病传”等病理反应。

概括来说:五脏中任何一脏有病,都可以传及其他四脏 用五行学说来分析,存在着相乘、相侮、“母病及子”和“子病及母”四种传变关系。

吴越心悟:也就是说,无论是五行相克(包括五行反克、反侮)还是五行相生,都可能致病。

扩展而言:五行自身同类因素也可有致病,如木类病邪会伤肝。

这样,就有必要说到中医教材“中医基础理论”没讲到的“五邪”之说:

五邪:五种病邪的合称,指“虚邪”、“实邪”、“贼邪”、“微邪”、“正邪”等五种。这是从五行生克关系来说明五脏受病的情况。凡病邪从生我(母)的方面传来,称为“虚邪”;病从我生(子)的方面传来,称为“实邪”;病邪从克我的方面传来,称为“贼邪”;病邪从我克的方面传来,称为“微邪”;本脏受到同一属性的病邪侵犯而致病的,称为“正邪”(见《难经·五十难》)。

二、运用五行相克、相生(“母子”)关系治病有多种模式,《辅行洪》的极好

中医教材“中医基础理论”讲:根据相生规律确定的基本治则,包括补母或泻子两个方面,即“虚则补其母,实则泻其子”。补母,适用于母子关系失调的虚证;泻子,适用于母

子关系失调的实证。

《伤寒杂病论》里讲到运用五行相克、相生关系“治未病”:

問曰:上工治未病,何也?師曰:夫治未病者,見肝之病,知肝傳脾,當先實脾,四季脾王不受邪,即勿補之;中工不曉相傳,見肝之病,不解實脾,惟治肝也。

夫肝之病,補用酸,助用焦苦,益用甘味之藥調之。酸入肝,焦苦入心,甘入脾。脾能傷腎,腎氣微弱,則水不行;水不行,則心火氣盛;心火氣盛,則傷肺,肺被傷,則金氣不行;金氣不行,則肝氣盛。故實脾,則肝自愈。此治肝補脾之要妙也。肝虛則用此法,實則不在用之。

經曰:「虛虛實實,補不足,損有餘」,是其義也。餘臟準此。

《伤寒杂病论》的这段理论,读起来逻辑是没问题的,问题在于,找遍整本《伤寒杂病论》,也没找到应用这一理论的方剂实例!

陶弘景《辅行洪》里载录伊尹五脏虚实补泻汤,其模式是:“虚则补其子、实则泻其母”。这种母子补泻法与其它很多理论不同,但笔者深研《辅行洪》多年,发现《辅行诀》的五脏补泻汤更能落到实处,比中医教材的五脏补泻方法更好。

有兴趣的朋友请参阅笔者关于《辅行洪》研究的系列文章著作。

炎黄学者民族医生吴越

2025年2月6日

郑重提示:文中如出现医疗处方,请勿轻易使用,需求医诊治。

中医博大精深,本文只是发表了笔者感悟的一点点所知所见而已。一篇短文,也不可能表达所有的思想,还需联系笔者的其他文章和著作来理解。文章多是在理论层面展开论述,但不等于笔者只崇尚空谈而不重实践,希望读者诸君理解,在其它合适的场合我们可以探讨各种医学实践问题。

经方是中医的核心,而学习中医经方,从伊尹经方开始着手则最为容易!想要学习更多更深的中医知识,特别是想深入学习伊尹经方与张仲景经方的朋友,请关注笔者的其他著作、文章和课程。

炎黄学者民族医生-吴越心愿:提炼中医理论,完善经方体系!为想学中医又不得其门而入者提供一个完整的中医学习阶梯,为学医多年而不能突破尚有很多疑问难解者提供系统明析的透彻解惑,为从医多年而自感不能再提升难以应对疑难痼疾者提供以医入道的升华指引。愿中医弘扬世界,广济众生!

附1:炎黄国医著作总目录

第一系列:“炎黄国医”经方破解系列著作(逻辑严密,阶梯递进,须按顺序学习):

C1、《“伊尹经方体系”课程讲义(汇编)》(对《伤寒论》之前的经方起源的准确破解)——有配套讲解视频:“伊尹经方课程”(破解伊尹经方体系,掌握中医真正核心)。

C2、《张仲景<伤寒杂病论>中所用古经方探索》(用伊尹经方理解伤寒金匮如同数学规律般明晰)——有配套讲解视频:“仲景经方课程”(理解仲景经方运用,提升中医实践技能)。

C3、《张仲景<伤寒杂病论>中所用古经方探索(续)》(继续运用伊尹经方理解伤寒金匮其它药方,至此,伤寒论113方与金匮要略262方全部破解完毕)

C4、《从经方中归纳用药规律》(从伊尹经方体系和仲景经方体系中,归纳出100多种中药的用药规律)

C5、《从经方中归纳用药规律(续集)》(加深讲解伊尹经方体系和仲景经方体系的经典用药,另外非经典用药100多种加以讲解)

第二系列:略

第三系列:略

附2:炎黄国医课程体系

第一类:经方课程

一、《分类讲病(经方体验)》(含《医案借鉴》类课程)

二、《经方易用(经方入门)》

三、《经方直用(经方晋阶)》

四、《经方逻辑(经方研修)》——特别系列:经方体系底层逻辑

第一部分、《伊尹经方课程:破解伊尹经方体系,掌握中医真正核心》(共五单元)

第二部分、《仲景经方课程:理解仲景经方运用,提升中医实践技能》(共十一单元)

第三部分、《经典深解课程-伤寒金匮》等

五、其它经方课程

1、通方课程:《阳主阴从:中医通方,简易多能》

2、综合课程:《经方应用总体思路》

第二类:针灸课程:略

第三类:古法养生课程:略

第四类:其它课程(多数公益免费):略

……

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评论列表
  • 哇.中医好历害的基础理论.中医的品德如何呢。中医喜欢看自己孩子病的越久越好。这品德高不高。中医动不动反中医就是汉奸之类。搞的国人应该是喜欢看自己孩子病的越久越好才是对.中医品德得高到什么程度。从上所诉中医就是一个品德之高高出宇宙级。那么中医智商水平如何呢。别人用中医如果有效那么证明中医是喜欢看自己孩子病的越久越好。而中医不去反驳反而来強调中医能治病。这种用别肯定的条件来证明别人结论错的。这是要多大的智商水平才能做的事.还有中医特別喜欢用案例证明有效.不说是否真实吧。就一个反证法是用来证明结论错误而不是证明正确都不知道。这初二的知识学两年还不知道不证明中医的无敌智商吗。当然中医也可能没上过学.那不是证明中医文盲吗。结论中医的智商水平天下无敌。中医还有一个最可怕的地方连医学是治病救人而不是为了养身都不知道.还口口声声说中医药食同源。连何为药何为食分不清也不证明中医智商之高

  • 2025-02-08 00:54

    怎样才能买到教材

    中医上千亿次药量还不知何写教人写药量 回复:
    哇.中医好历害的教材.中医的品德如何呢。中医喜欢看自己孩子病的越久越好。这品德高不高。中医动不动反中医就是汉奸之类。搞的国人应该是喜欢看自己孩子病的越久越好才是对.中医品德得高到什么程度。从上所诉中医就是一个品德之高高出宇宙级。那么中医智商水平如何呢。别人用中医如果有效那么证明中医是喜欢看自己孩子病的越久越好。而中医不去反驳反而来強调中医能治病。这种用别肯定的条件来证明别人结论错的。这是要多大的智商水平才能做的事.还有中医特別喜欢用案例证明有效.不说是否真实吧。就一个反证法是用来证明结论错误而不是证明正确都不知道。这初二的知识学两年还不知道不证明中医的无敌智商吗。当然中医也可能没上过学.那不是证明中医文盲吗。结论中医的智商水平天下无敌。中医还有一个最可怕的地方连医学是治病救人而不是为了养身都不知道.还口口声声说中医药食同源。连何为药何为食分不清也不证明中医智商之高