上学，成了一场“西西弗斯”式的苦役

多年前，我还在教育机构工作，那会儿总觉得，孩子们的眼睛里应该闪着光，对知识充满渴望。

可如今，当我再次走进校园，却发现很多孩子的眼神里，透着一股说不出的疲惫和……厌倦。

他们把上学当成了“苦差事”。

当下很多校园里孩子们的囚徒困境，是教育的“内卷化”，孩子们被各种评价要求裹挟着“困在系统里”。

但是，这“苦”到底是从哪儿来，又该怎么解？

01

当教育变成了一场“分数的军备竞赛”，“知识的甘甜”也就熬成了“分数的苦药”。

考高分、上名校，成了唯一的“成功标准”，至于孩子是不是真的喜欢学习，学到的东西有没有用？没人关心。

孩子们就像是“教育工厂”里的“产品”，整天盯着等待着出场的成功指标，每天被各种考试、排名压得喘不过气。

原本应该是充满乐趣的知识，被“标准化”的试卷给“肢解”得支离破碎，只剩下一堆需要死记硬背的“考点”。

更可怕的是，这场“竞赛”还越来越提前。

小学生就开始上各种补习班，小小年纪就背负着沉重的学业压力。

现在让一个12岁的孩子，去学15岁才应该学的东西，这不是“拔苗助长”吗？

长期下去，孩子的大脑长期处于“超载”状态，学习的热情早就被消磨殆尽了。

再说这教育资源，那也是“僧多粥少”。

好学校就那么几所，家长们为了让孩子“赢在起跑线上”，拼了命地抢学区房、报课外班。

结果呢？孩子们的时间被排得满满当当，比996的打工人还忙。

这哪是学习啊，这简直就是一场“无间道”式的竞争折磨！

02

如果说“分数的牢笼”禁锢了孩子的身体，那么“数字的迷宫”则困住了他们的心智。

现在的孩子，从小就接触各种电子产品，手机、平板、电脑……玩得那叫一个溜。

短视频、网络游戏，这些东西，动动手指就能获得“即时满足”，哪像学习，半天看不见个“回头钱”。

你让一个习惯了“秒回”的孩子，去面对“十年寒窗”的苦读，这反差也太大了点。

更别说，现在获取信息的渠道太多了，孩子们在网上什么都能看到，老师不再是“唯一”的知识来源。

他们会觉得，“我知道得很多，但好像又什么都不懂”，这种“信息过载”的焦虑，也会让他们对学习产生抵触。

孩子提前过上了尽管“懂得很多大道理，却依然过不好这一生”的生活，这源于生活的素材积累的不够，但却被各种屏幕的素材挤满了，导致孩子还没有生活体会，就掌握了纸面流程。

03

当“00、10后”的“独立宣言”与“80、90后”的“经验之谈”碰撞，一场关于“意义”的追问便不可避免。

现在的孩子，大多是独生子女，从小被家里人“捧在手心里”。

他们更注重自我感受，更敢于表达自己的想法。

在他们看来，“考上好大学”不一定等于“好工作”，“好工作”也不一定等于“幸福人生”。

他们开始思考“人生的意义”，开始质疑传统的“成功路径”。

当他们发现，现在的学习跟自己想要的生活“对不上号”时，自然就会觉得“没劲”。

我们通常说要热爱生活，但如果连价值感都找不到，又去从哪里获得这份热爱呢？

04

现在，如果我们把镜头拉近，深入到孩子的大脑里，会发现，过度的压力正在悄悄地“侵蚀”着他们的学习力。

科学家们发现，长期处于压力状态下，孩子的大脑会受到“损伤”。

海马体萎缩、前额叶皮层发育受阻……这些听起来就吓人的名词，背后都是一个个被“逼”出来的“学习困难户”。

你越是逼孩子“努力”，他们可能就越学不进去，甚至产生“习得性无助”。

这就像一个“恶性循环”，把孩子一步步推向“厌学”的深渊。

当我们把学习当成是唯一的出路，那么无路可逃的孩子变会放弃自身存在的意义！

05

一场关于“教”与“学”的形式改革已然箭在弦上。

一个老师，面对几十个学生，讲一样的内容，用一样的进度。

这在过去可能是“高效”的，但在今天，就显得有点“落伍”了。

AI时代需要的是什么？是创造力、是批判性思维、是解决问题的能力。

这些东西，靠“填鸭式”的教学，能培养出来吗？

当ChatGPT都能轻松搞定高考题的时候，时代的变化已经势不可挡，作为独一无二的人类一份子，我们的教育到底应该“教”些什么？

让教育回归“育人”的本质

当我们把教育的目标从单纯的“分数机器”转变为“全面发展的人”。让孩子不把上学当“苦差事”，教育育人的作用也就真正开始了。