最近，广西接连发生两起令人痛心的校园性侵事件，引发了全社会的广泛关注和深刻反思。这两起事件，如同两记重锤，敲响了校园安全与性教育的警钟，也让我们不得不重新审视：我们的孩子究竟处于怎样的成长环境？我们的教育体系又该如何守护他们的安全？

2017年，15岁的符某某以全县第一的成绩考入百色祈福高级中学，本应是充满希望的起点，却成了她噩梦的开始。班主任唐某某利用职务之便，多次将她单独留在办公室实施性侵。符某某在日记中详细记录了被性侵的经过，她曾多次试图反抗，但唐某某以言语威胁，让她陷入恐惧与无助。此后，符某某开始出现抑郁、自残等行为，成绩也受到影响，高考中途弃考。尽管她后来复读并以优异成绩考入华东师范大学，但抑郁症反复发作，最终导致她无法继续学业，于2025年1月17日自杀身亡。

2月15日，广西大学附属中学南宁校区一名高中老师被举报强迫学生与其发生关系，并通过电话威胁学生。目前，校方已对涉事教师郑某某作出开除处分，并将相关材料报送公安机关，配合调查。

这两起事件并非孤立现象，而是校园性侵问题的冰山一角。它们的曝光，如同两面镜子，照出了校园安全的漏洞、性教育的缺失，以及女性权益保护的困境。

校园本应是学生安心学习、健康成长的净土，然而这两起事件却暴露了校园安全管理的严重漏洞。教师与学生之间存在天然的权力不对等关系，学生在面对教师的不当行为时往往处于弱势地位，难以有效反抗和求助。学校在教师管理、师德师风建设以及学生权益保护方面存在明显不足，导致悲剧的发生。

性教育的缺失是这两起事件的另一个重要诱因。许多学生在遭遇性侵时，由于缺乏基本的性知识和自我保护意识，不知道如何应对和寻求帮助。符某某在日记中提到自己“或许被PUA了，亦或是诱奸”，这反映出她在面对性侵时的迷茫和无助。性教育的缺失不仅让未成年人在遭遇侵害时无法保护自己，更可能导致他们在事后陷入自责和抑郁，无法正确面对自己的遭遇。

这两起事件的受害者均为未成年女性，她们的遭遇凸显了女性在成长过程中面临的性侵风险。女性在生理和心理上相对脆弱，更容易成为性侵的目标。然而，社会对女性安全的关注和保护措施却远远不够。女性在遭遇性侵后，往往面临着巨大的心理压力和社会偏见，这使得许多受害者选择沉默，进一步加剧了性侵问题的隐蔽性。

性教育是预防性侵的第一道防线。学校和家庭应将性教育纳入日常教育体系，帮助未成年人了解性知识，增强自我保护意识。性教育不应局限于生理知识，还应包括性尊重、性同意等重要概念，让孩子明白自己的身体是神圣不可侵犯的。只有通过系统的性教育，才能让未成年人在面对性侵时能够勇敢地说“不”，并及时寻求帮助。

女性安全需要全社会的共同关注和努力。学校应加强对学生的安全教育，建立健全校园安全管理制度，加强对教师的师德师风建设。家庭应关注孩子的心理健康，及时发现并解决孩子在成长过程中遇到的问题。社会应加强对性侵问题的关注和打击力度，完善相关法律法规，为受害者提供更多的支持和保护。

这两起事件的受害者都是鲜活的生命，她们的遭遇让我们痛心疾首。然而，我们不能仅仅停留在对事件的谴责和对受害者的同情上，更应从个体到社会层面反思和行动。每一个家庭、每一所学校、每一个社会成员都应该承担起保护未成年人的责任，共同营造一个安全、健康的成长环境。

广西两起校园性侵事件的曝光，让我们看到了校园性侵问题的严重性和复杂性。性教育的缺失、女性安全的困境以及校园安全的漏洞，都是我们需要正视和解决的问题。每一个孩子都是家庭的希望，社会的未来，我们不能让悲剧再次发生。让我们从现在做起，从身边做起，加强性教育，完善校园安全，守护每一个孩子的成长。