提前放寒假引发的教育之思：谁在绑架教育的”温度”？

这两天，四川成都一位家长的投诉在网络上引发热议。

事情说来也简单：一所小学原本打算1月11日就让孩子们开始放寒假，却被一位较真的家长投诉说违规提前放假，结果不仅影响了本校，还连带着让其他学校也不得不延期放假。

看到这个新闻的瞬间，我不禁想起自己年少求学时的寒假记忆。

记得那时候，每到期末考试结束，老师们就会让我们在家自习几天，等着去学校领新书和成绩单。

那种慢慢过渡到假期的节奏，让人感受到浓浓的人情味。

可如今，这样的”温度”却被一纸投诉打乱了。

作为一个在教育圈摸爬滚打多年的老江湖，我不得不说，这位投诉的家长虽然看似”较真”，实则暴露了当下教育中的一个严重问题：过度追求”刚性”而忽视了”柔性”。

先说说眼下的形势。成都正值流感高发期，教室里一群孩子挤在一起，本就容易交叉感染。

学校考虑到这一点，提前几天让孩子们在家自习，这不是很人性化的安排吗？

再说了，期末考试都考完了，孩子们在学校能学到什么新知识？

可这位家长却非要拿着尺子量时间，说什么”本学期课时不足”。

我们不禁要问：教育的意义真的就是堆砌课时吗？

再说说去年9月因为高温让孩子”在家自习”的事。

这位家长把它当作批评学校的论据，说明他对教育的理解实在太过机械。

天气太热的时候让孩子们待在家里，这是对生命的尊重。难道非要让孩子们顶着高温去教室里”打卡”，才叫负责任？

更让人哭笑不得的是，这位家长的投诉还真起了作用，不仅自家孩子的学校，连带着其他学校也不得不延期放假。

这不禁让人想起一句俗语：一粒老鼠屎，坏了一锅粥。

教育不是工厂流水线，孩子也不是等待被加工的产品。

每一个教育决策背后，都应该考虑到孩子的身心健康，考虑到家长的实际需求，考虑到教师的工作状态。

一刀切的较真，只会让教育变得僵化。

现在的教育问题，很大程度上就是被这种过度追求”刚性”的思维带歪了。

动不动就谈课时、谈进度、谈达标，却很少有人关心孩子是否快乐，是否健康，是否真的在成长。

真正的教育应该像春风化雨，既有规矩的刚性，也要有温情的柔性。

就像这次提前放假的安排，看似打乱了既定计划，实则体现了对师生的关怀。

这种”温度”，恰恰是教育最宝贵的东西。

回想自己的求学经历，印象最深的从来都不是某一节课讲了什么知识点，而是那些富有人情味的细节：下雪天提前放学，生病时老师的关心，考试后轻松的氛围……

这些看似”不够规范”的时刻，却是教育最动人的部分。

我想对那位投诉的家长说：教育不是只有黑白对错，还有人情冷暖。

与其纠结于一周的上课时间，不如想想怎么让孩子度过一个快乐而有意义的寒假。

对于教育部门来说，也要有勇气坚持正确的决定，不要被个别极端的声音牵着鼻子走。

教育的温度，不该被投诉函的冰冷浇灭。