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2024年11月22日整理

班主任是学生的带头人，是学生的榜样。有怎样的班主任，就会有怎样的学生。班主任要做好学生健康成长的指导者，当好学生的引路人。

在一间温馨的教室里，阳光透过窗户洒在书桌上，班主任李梦楠老师正耐心地教一个小女孩读书。她的声音温柔而坚定，仿佛在传递着知识的种子。这不仅是教育的过程，更是心灵的交流。在这样的学习氛围中，孩子们不仅学到了知识，更感受到了关爱和支持。这位班主任不仅关注孩子们的成绩，更关心他们的心理健康，用爱和耐心引导这位孩子的健康成长。

用爱促进学生养成良好的行为习惯。现在农村小学，由于条件限制，留守儿童的情况复杂多样，这就要求班主任花更多的时间去了解学生的生活，与学生进行必要的心理交流，教会学生如何去爱，让学生感受到班集体的温暖。在这种环境中，班主任和学生的思想就融为一体，集体的力量，就更容易对“后进生”进行转化。

例如，有一位留守儿童，父母外出务工，缺少父爱母爱，缺少家庭的温暖，自卑感强，学习无精打采，成绩本来一般，现在更是一落千丈。班主任张晓娟了解到这种情况后，多次找他谈心，从生活上照顾他，学习上关心帮助他，并多次找到他的家长，要求家长给孩子打电话或发视频，多关爱孩子的学习和生活。经过一段时间的努力，这个学生逐渐摆脱了孤独，因为感受到了温暖，学习也有了很大的进步。作为班主任，必须全面关心和了解学生各方面的情况，针对不同学生的情况采用不同的教育方法，使学生在日常生活、学习中自觉地形成良好的行为习惯，张晓娟说。

在班级工作中巧妙运用表扬与批评。老师的表扬和鼓励，可以增强学生的学习勇气和力量。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同，所表现出来的情况也不相同。作为教师，特别是班主任，要正确对待学生差异，对不同的学生采用不同的方法，不同的标准。对于“后进生”，要从正面、侧面多去了解他们，从关爱的心态出发，对他们动之以情，晓之以理，用自己的爱心和人格力量去感化他们。注意找出他们身上的闪光点，及时鼓励和表扬。在教室里，孩子们认真听讲，老师的讲解让他们受益匪浅。每当看到学生们因为自己的努力而取得进步，老师的心中便充满了欣慰和自豪。王莉莉深有体会地说出自己的感受。

与家长保持联系，采取家校合育。家访是班主任与家长联系沟通的重要途径。由于农村留守儿童多，监护人一般都是年迈的爷爷、奶奶，文化水平较低，教育观念陈旧。班主任冯金慧说：在家访时应该向家长灌输一些新时代的教育思想，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子。告诉家长随时将学生在家里的生活、学习情况通报给老师，以便老师及时调整对学生的教育策略，最终达到家校合育的效果。

在阜南县于集乡教育这片充满希望的土地上，一位位班主任都在用心浇灌着未来的花朵。他们的付出，不仅改变了学生的人生轨迹，也为社会培养了一批批优秀的人才。让我们共同期待，更多的孩子在班主任的引领下，茁壮成长，绽放光彩。

图文：阜南 于继礼

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