兴趣是思维发展的内驱力，是创新的的源泉。学生只有愿意学习数学，感到“数学好玩”，享受到数学的快乐，才能学好数学。

第一，加强数学教学与现实生活的联系。注重把相关知识与现实生活结合起来进行讲授。有意识的培养学生们动手、动脑、动笔的能力，对积极性高的同学及时表扬，达到了培养兴趣、明白一个道理，即“数学源于生活又服务于生活。”

第二，训练学生办《我爱数学》手抄报。尝试在班内让学生办数学手抄报，内容有：学习心得，一题多解，知识脉络总结，难题征解，错题辨析等。在班内划分成6个学习小组，由6个小组轮流主编，极大提高了学生学习数学的兴趣。对学生的思维的发散性，批判性，深刻性等的品质发展起到了很好的推动作用。

第三，激励学生争当数学“小专家”。让学生自己对前面学过的知识进行系统归纳，总结出规律，探讨的结论整理分享到每个学生手中，让学生们在学习中加以应用，很受学生们的欢迎。这一做法，不仅培养了学生学习数学的兴趣，而且使学生养成了善于自我反思的习惯。学生对各种知识规律深入探讨，分析总结，认识了局部到整体再到局部的建构，内部与外部的转化，对学生思维的发展大有益处。