喜讯接二连三
跳绳捷报频传
在2024年亚洲跳绳锦标赛上
福田学子闪耀全场
在5个项目的比赛中
揽获4金7银2铜
2024年奥运会如火如荼地进行中，中国队奋力拼搏，闪耀巴黎。而在欧亚大陆的另一边，在日本川崎举行的2024年亚洲跳绳锦标赛，于7月28日晚落下帷幕，在五天的激烈赛事中，中国跳绳国家队捷报频传。
其中，由深圳明德实验学校（集团）培养并输送的跳绳小将在5个项目中共获4金7银2铜的耀眼成绩。
首次出征，捷报频传
亚洲跳绳锦标赛是亚洲水平最高
影响力最大的跳绳国际赛事
本次锦标赛汇聚了
来自中国、日本、韩国、印度、马来西亚等
12个国家和地区
1000余名跳绳精英同场竞技
中国累计荣获65金43银36铜
四位明德学子在激励的比拼中如愿拿到冠军，走上最高领奖台，听到国歌在赛场奏响，看到国旗冉冉升起时，内心澎湃着骄傲与自豪，这是属于中国、属于深圳、属于福田的荣光。
本次亚锦赛场上，深圳明德实验学校（集团）跳绳队员们拼劲十足、斗志昂扬。这支“出征队”由17名全新队员组成，他们都是第一次走出国门，第一次代表中国亮相国际赛事。他们中年龄最小的只有9岁。
2024年亚洲跳绳锦标赛参赛队员
彭瀚仪、黄偕隽、罗健朗、宁誉非、张博盛、何津慧、刘润心、鲁轩羽、周钰童、谌明阳、李柯霖、孙和瑽、潘林芃、张维芮、叶嘉敏、孙乐瑢、杨轶婷
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5项获奖项目一览
金牌【四人同步】9-11岁女子：叶嘉敏，孙乐瑢，周钰童，孙和瑽（从左到右）
银牌【两人同步】9-11岁女子：孙和瑽、周钰童（从左到右）
银牌【60秒速度】9-11岁男子：李柯霖、谌明阳、张维芮（从左到右）
银牌【车轮跳】12-15岁女子：鲁轩羽、刘润心（从左到右）
铜牌【两人同步】9-11岁男子：李柯霖、谌明阳（从左到右）
配合默契，摘金夺银
本次亚锦赛场上
明德跳绳队的小将代表中国队
出征各类跳绳项目
无论是花样项目，还是竞速项目
均表现出强劲的竞技实力
✦在9-11岁女子“四人同步”项目中，孙和瑽、孙乐瑢、叶嘉敏、周钰童如同心有灵犀的舞者一般，手持彩绳，交互旋转、空翻，时而同步跳跃，时而交错换位。随着一次次天衣无缝的配合，明德代表队摘得了本次比赛金牌。
✦“两人同步”项目同样是对默契的考验。9-11岁女子“两人同步”项目的孙和瑽、周钰童以及9-11岁男子“两人同步”项目的李柯霖、谌明阳，他们以举手投足间的灵动，和行云流水般的姿态，分别摘得银牌和铜牌。
✦在9-11岁男子“60秒速度”项目，李柯霖、谌明阳、张维芮作为明德跳绳队的速度担当，以惊人的高速弹跳力、身体耐力和爆发力，摘得银牌。
✦在12-15岁女子“车轮跳”项目，鲁轩羽、刘润心以流畅的旋转跳跃以及高度的默契摘得了银牌。
严格选拔，精准训练
在高手如云的跳绳领域，明德花样跳绳队选手展现出非凡的跳绳功底，此前明德跳绳队已获得全国锦标赛奖牌100多枚，2023年美国科罗拉多世界跳绳锦标赛，明德以“3金2银1铜”的不俗成绩成为深圳市史上第一支获得国际锦标赛冠军的跳绳队，其夺目成就背后有何秘诀？
深圳明德实验学校（集团）花样跳绳队于2018年10月成立，由世界跳绳联合会跳绳指导员成杨担任主教练，跳绳队队员包括来自小学至初中各个年级的学生。
学校从课程设置、管理制度上的有力保障为学校跳绳队的发展奠定坚实基础，学校注重对学子们体育素质的培养，以花样跳绳为例，学校开设了“跳绳拓展课”以及专项体育课（二年级为跳绳项目），让每一个学子都有机会参与和体验跳绳运动。后续根据学子的兴趣、特长、综合素质等，选拔人员加入跳绳社团，并予以更精准更专业的培养，设置考核机制和跟踪机制，让有天赋的“跳绳达人”从中脱颖而出。
在此次亚锦赛的选拔中，明德跳绳队的17名出征队员正是从68名队员中一路过关斩将崭露头角的，他们均是在这种“启蒙，选拔，科学训练”的逐级培养机制中成长起来的。
所谓“台上一分钟，台下十年功”，刻苦训练，是每一位运动员的必修课。明德跳绳队队员们每天利用清晨开课前和放学后的时间进行集训，甚至牺牲周末休息时间，只为了不停挑战自我极限，更好地激发体能，提升速度。
在深圳明德实验学校（集团）跳绳社团教练、世界跳绳联合会跳绳指导员成杨看来，通过跳绳，少年们不仅收获到了肉眼可见的身体强壮，更收获了团队荣誉感、凝聚力，还提高了自律性和专注力。
以体育人，构建新格局
多年来，福田教育一直把校园体育作为实现立德树人根本任务，提升学生综合素质的基础性工程，通过完善常态联赛机制，不断优化“学、练、赛”一体化教学模式，打造高效体育课堂，引导学生养成校内锻炼一小时，校外锻炼一小时的良好习惯，不断丰富“以体育人”内涵，推动实现以体树德、以体增智、以体育美、以体促劳。
未来，福田教育将继续聚焦体育为健康护航，全面实施“每天一节体育课”，坚持课内与课外结合，强调普及与提高并重，推动学校体育教育质量不断提高、助力每个福田学子在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志、实现全面发展，积极构建生命价值观教育体系新格局。
