中央民族大学经济管理学院 张慧

在教育过程中引入劳动，在劳动的过程中渗入教育，是提高人的品质的基本途径。劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。在教育改革不断深化的新时代，劳动教育承载着前所未有的重要使命。江西师范大学刘俊教授主编的《新时代劳动教育理论与实践》（人民出版社，2024年3月）一书应运而生，为我们深入理解和推进新时代劳动教育提供了宝贵的理论与实践指引，深刻呼应了新时代党对教育的新要求。

党的十八大以来，教育领域改革风起云涌。习近平总书记在第四次全国教育大会上强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，随后在党的二十大报告再次明确这一重要理念，劳动教育从幕后走向台前，成为教育体系中不可或缺的一环。这一转变不仅体现了党和国家对劳动精神与劳动能力重视程度的提升，更对教育实践提出了新课题：如何让劳动教育真正落地生根，发挥其育人功能？

《新时代劳动教育理论与实践》给出了系统解答。本书遵循党和国家关于劳动教育的总体目标要求，重点结合劳动教育特征和当代青少年的特点，从劳动教育理论、劳动育人、劳动技能、劳动价值、劳动教育管理、劳动教育文化、劳动教育评价七个方面，对新时代劳动教育理论与实践进行系列深入的阐述。尤其突出强调劳动教育的育人功能，帮助青少年熟练掌握劳动教育的基本理论，提高劳动技能水平，培育积极向上的劳动精神和认真负责的劳动态度。

在劳动理论理论层面，本书梳理了马克思主义劳动教育理论及新时代劳动教育理论的创新发展，科学界定了劳动教育的内涵，总结归纳了劳动教育的特征与内容，让读者清晰认识到劳动教育的深厚理论根基。马克思主义认为劳动是一切财富、价值的源泉，劳动教育正是基于此，引导学生树立正确劳动观，明白劳动创造美好生活、实现人生价值的道理，这是新时代劳动教育的思想内核，与党对教育培养全面发展人才的要求一脉相承。

在劳动育人层面，本书梳理归纳提出以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳教劳，凸显劳动具有显著的育人功能，且劳育与德育、智育、体育、美育等具有密不可分的关系。

在劳动技能层面，本书将劳动分为生活性劳动、生产性劳动、创意性劳动、公益性劳动和创造性劳动，提出劳动教育是大中小学生提升解决问题和创新创造能力的重要途径。新时代，教育与生产劳动相结合的内涵发生重大变化，作为教育的主阵地学校必须提高站位，从教育链 对接创新链、创新链重塑教育链的视角，构建实践育人体系，加强学校教育与社会生活、生产实践的直接联系，把劳动教育作为学生认知社会、服务社会、改造社会的有效载体，把科研创新、咨政服务、服务社会的报国强国实践转化为生动的育人场景。

在劳动价值层面，本书梳理归纳总结提出劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。新时代大中小学生要树立正确的劳动价值观，要大力弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，深刻理解劳模精神、劳动精神和工匠精神的基本内涵和历史演变。

在劳动教育管理层面，本书科学界定了劳动教育管理的内涵，梳理分析了劳动教育管理的发展历程，提出了劳动教育管理的体系化建设路径，梳理总结劳动教育管理实践经验，尤其将劳动教育管理融入人才培养过程，进而推动“五育”深度融合、落实以劳树德、持续以劳促智、坚持以劳强体、实现以劳育美。

在劳动教育文化层面，本书提出劳动教育以文化为根本，为这一人类特有的实践活动提供从内容到形式、从物质到精神的全方位支撑；劳动教育又是文化的“魂”，它以主流价值观念为核心，不断进行着社会文化体系的型塑与建构，并推动文化向前发展，亦完成“文化化人”的任务。

在劳动教育评价层面，本书提出劳动教育在不同时期承载着不同的时代使命，具有重要的时代意义和价值。劳动教育评价是引导劳动教育发展、充分发挥劳动教育价值的重要抓手和关键一环，新时代亟须建立起具有中国特色的劳动教育评价体系。

《新时代劳动教育理论与实践》是一本内容丰富、结构合理、特色鲜明的劳动教育教程，是一本应时代之需的佳作。它扎根于新时代党对教育的新要求，为教育工作者、家长及关注教育发展的人士提供了全面且深入的劳动教育指南。相信随着此类著作的推广与实践，劳动教育将在新时代教育的土壤中绽放出绚丽之花，培养出一代又一代具有正确劳动价值观、扎实劳动技能和积极劳动精神的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入强大动力。