1999年是我参加高考的那年，本来突发奇想拿我们那年的高考数学题考验一下儿子，毕竟99年的数学高考号称史上最难的一届，很多同年参加高考的人都把那一年的数学称之为惨案。结果让孩子分分钟打脸，不仅让我感叹，二十多年来中国的高考变了这么多吗？

历史回顾

1999年的高考数学被公认为难度极高，堪称高考数学史上的一次“惨案”.以下是其难度的具体体现：

平均分极低

1999年高考理科数学全国平均成绩仅60分左右，文史类的通过率也比1998年降低了，对于平时数学成绩较好的学生来说都极不适应.

题目创新灵活

该年高考主打创新思维，将数学与生活紧密联系，摒弃了传统出题的局限性，如理科卷第23题，情景新颖，综合程度之高前所未见，它集函数、数列、极限、不等式于一体，零分率高达90%，得分率仅为0.04.

对传统备考方式冲击大

以往靠题海战术、死记硬背公式和题型套路的学生，面对这种灵活多变的题目往往无从下手，很多考生甚至连题目都看不懂，导致大量考生交了空白卷.

高分段人数极少

据教育部考试中心统计，当年理科试卷无一人满分，即使是江浙两湖等奥赛强省，能过140分的考生也不足万分之一.

就是这样一张试卷，儿子昨天轻松超过140分。彻彻底底的打脸。不得不让我反思这二十多年来我国的高中教育和高考选拔到底发生了哪些变化？

和九十年代的高考数学题相比，现在的高考数学有诸多变化：

命题依据与要求

- 九十年代有明确的《考试大纲》，规定考试范围和要求，如今则以《课程标准》和《高考评价体系》为依据，更注重对学生核心素养和综合能力的考查.

题型与题量

- 九十年代高考数学试卷题量在二十四五题左右，包括选择题、填空题和解答题。现在题量减少，稳定在19道左右，还出现了双空题、多项选择题等新题型.

难度分布

- 九十年代的高考数学题难度分布较有规律，多是起点低、坡度缓、尾巴翘。现在基础分值占比有所下降，简单题更简单，但难题分值增大，中档题难度也有所提升，整体梯度变大，对学生的综合解题能力要求更高.

考查内容

- 知识点覆盖：九十年代注重知识点的全面覆盖，如今不再刻意追求，更强调对重点知识和核心概念的深入理解与灵活运用.

- 知识融合：现在更加强调知识的综合运用以及学科之间的融合，如一道概率题可能结合函数、几何，还增加生活场景背景，要求学生具备跨学科思维和知识迁移能力.

能力要求

- 思维能力：九十年代侧重于常规的逻辑推理和运算能力，现在对学生的创新思维、批判性思维等要求更高，如出现新定义题等创新题型，鼓励学生打破常规思路解题.

- 应用能力：九十年代应用题相对较少，现在的高考数学题更加注重与实际生活的联系，通过设置各种情境化试题，考查学生运用数学知识解决实际问题的能力，数学建模能力愈发重要.

- 阅读理解能力：现在的题目阅读量增大，题干表述更复杂，对学生的阅读理解和信息提取能力要求更为严格，学生需先读懂题目，理解其背后的数学本质，才能正确解题.

所以现在的高考难度在一定程度上是远超当年的，造成九十年代和现在高考数学难度变化的原因主要有以下几方面：

教育理念的转变

- 九十年代的教育更侧重于知识的传授和应试能力的培养，以帮助学生在高考中取得好成绩为主要目标。而现在强调素质教育和学生的全面发展，注重培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等，高考数学题的难度和考查方式也随之发生变化，更注重对这些素养的综合考查。

人才培养目标的变化

- 九十年代的人才需求相对较为单一，主要是为了满足当时国家经济建设和工业化进程对基础学科人才的需求，高考数学作为选拔人才的重要工具，更注重考查学生对基础知识的掌握和基本运算能力。如今，随着社会经济的多元化发展和科技的飞速进步，对创新型、复合型、应用型人才的需求日益增加，高考数学需要选拔出具有创新思维、实践能力和跨学科综合能力的学生，因此题目难度和灵活性都有所提高。

课程标准与教材的改革

- 九十年代的课程标准和教材相对较为固定和传统，知识点的系统性和连贯性较强，高考命题主要围绕教材内容展开，注重考查学生对知识点的记忆和简单应用。现在的课程标准和教材不断更新，强调知识的形成过程和学生的自主探究能力，教材内容更加注重与实际生活的联系和跨学科知识的融合，这使得高考数学命题更加灵活多样，难度也相应提高。

考试评价体系的完善

- 九十年代的高考主要以考试成绩为评价标准，对学生的评价相对单一。现在的高考评价体系更加多元化，不仅关注学生的考试成绩，还注重学生的学习过程和综合素质。高考数学作为重要的组成部分，需要通过调整难度和考查方式，更全面、准确地评价学生的数学能力和素养，为高校选拔合适的人才提供更科学的依据。

社会发展和科技进步的影响

- 随着科技的飞速发展和信息技术的广泛应用，现在的学生获取知识的途径更加广泛，学习资源更加丰富，这使得学生的整体知识水平和思维能力有了一定的提高。为了更好地选拔人才，高考数学题的难度也需要相应提升，以区分不同层次的学生。同时，社会对数学在实际生活中的应用需求越来越高，高考数学也需要更加贴近实际，考查学生运用数学知识解决实际问题的能力，这也增加了题目的难度和复杂性。

总之现在的高考从卷面难度和就业环境上都要远超九十年代，除了大学的录取率有所提高以外，其他各个方面都是不友好的，现在的孩子真的挺难的，越来越卷的社会，确实有些压得家长和孩子喘不过气了。

后附1999年高考数学卷