我们常说的科学体育，它是以科学而不是其他虚无缥缈的东西（比如“自然科学中有很多是用科学方法来证明的”）来发展起来的体育，并且与体育相结合科学训练让这些运动变得更科学。这种学习能力也是体育教育所必须具备的，体育教育是在基础体育训练下的学科学习。同时拥有基本科学知识和基础科学训练，有助于形成体育人才。这也是很多体育教师的工作之一。

在科学体育教育中我们会遇到一个问题：如何在实验室中进行科学体育的实验？这是在任何实验室中最常碰到的问题。

一、科学科学是在科学体育科学这个词最早是由哈佛博士约翰·阿默斯（johnamos）在1902年提出的。从此后，随着人们对科学的研究的不断深入，科学体育已经成为了很多学者热衷的活动，它是基本科学的一部分。当科学的运动科学发展到一定水平（具体标准是科学的训练科学化、科学的数据分析、科学的测量技术等等）时，人们发现科学科学在科学训练中有很大的益处，所以，就诞生了我们现在能够看到的科学体育。

二、科学训练科学训练是让训练科学化的重要途径。科学训练最主要的是通过实验室中的实践来进行的，下面我们的科学训练实验主要是通过科学的科学实验来发展。大多数科学训练是通过科学的实验室来实现的。科学的实验室主要是基于三个方面的实验室。第一个是科学的设备设备。科学实验室必须设备齐备，它能够让实验人员操作、制作实验用具。这些设备包括：原子钟、实验模型、装置等等。第二个是实验人员。实验人员的挑选一般遵循“三原则”来挑选合适的人员，他们要有科学训练的基本知识，比如：必须要通过科学培训，掌握最基本的科学知识和科学技能；要有科学实验的经验和科学训练的经验；要有科学实验的兴趣和科学训练的动机。第三个要注意的是实验环境的配备，它必须保护实验人员的私人区域与科学实验室隔离开来。最后，科学实验也有严格的实验方法和实验程序需要有，比如：实验前必须要消毒食品、用标准的试剂制作各种标本；实验的过程要有很多的控制措施，比如：要有明确的实验方法、方法要经过严格的时间和实验条件的分析等等。当然，在有一些实验上，科学技术是不能少的，它要是能够制作各式各样有效果的样本和成品，这样科学家们就能够根据自己的实验结果反推出科学结论进而指导实验。所以，科学与科学体育的联系最重要的点是科学的设备设施、实验人员。