一、教学目标1.知识与技能目标
学生能够正确认读“吃、忘、井”等13个生字，会写“吃、叫、主”等7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法目标
通过多种形式的朗读，培养学生的语感以及阅读理解能力。
引导学生结合图片、生活实际理解课文内容，体会毛主席关心人民群众的高贵品质。
3.情感态度与价值观目标
懂得饮水思源的道理，激发学生对革命先辈的崇敬和感激之情。
二、教学重难点1.教学重点
掌握本课的生字词，能够正确书写、认读和运用。
理解课文内容，体会毛主席为人民着想、为人民服务的思想感情。
2.教学难点
感悟“吃水不忘挖井人”这句话蕴含的深刻道理，懂得感恩，知道饮水思源，并能在生活中践行。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法相结合。通过讲授引导学生掌握基础知识，利用朗读法让学生感悟课文情感，组织讨论激发学生思维，创设情境帮助学生更好地理解课文，借助直观演示（如图片展示等）让抽象的内容具象化。
四、教学过程（一）情境导入（约5分钟）
教师活动：
教师微笑着走进教室，在黑板上画一口井的简笔画，然后提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生观察黑板上的画，等待学生回答。
待学生回答出是“井”后，教师接着问：“那井有什么作用呀？”鼓励学生积极举手发言。
学生活动：
学生们好奇地看着黑板上的画，纷纷举起小手。有的学生回答：“老师，那是井，井里有水呢。”有的补充说：“我们可以从井里打水，用来喝，还能洗菜洗衣服呢。”
设计意图：通过简单的简笔画创设直观的情境，激发学生的学习兴趣，同时从学生熟悉的事物“井”入手，引导他们联系生活实际，为后面理解课文内容做铺垫。
（二）探究新知（约25分钟）
1.初读课文，整体感知（约5分钟）
教师活动：
教师播放课文的音频，同时在大屏幕上展示课文内容，音频播放结束后，教师说：“同学们，现在请大家自己试着读一读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍哦，读完后老师可要考考大家呢。”等学生读完后，教师提问：“课文里一共有几个自然段呀？”
学生活动：
学生们认真听音频，手指着课文跟读，之后自己大声朗读起来。读完后，学生们纷纷举手，有的学生回答：“老师，课文有3个自然段。”其他同学点头表示认同。
设计意图：借助音频范读，帮助学生正确、流利地读课文，培养学生的语感，让学生整体感知课文内容，了解课文的结构，初步接触生字词。
2.学习生字词（约10分钟）
教师活动：
教师利用课件出示本课的生字“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”，说：“同学们，现在这些生字宝宝跑出来和大家见面啦，谁能试着读一读呀？”请几位同学认读，然后针对容易读错的字，如“吃”是翘舌音，“村”是平舌音，进行正音示范，接着问：“那大家有什么好办法记住这些生字呢？”引导学生分享自己的识字方法。
学生活动：
学生们积极举手认读生字，有的读对了，有的读错了，读错的同学在老师的纠正下再次跟读。在分享识字方法时，有的学生说：“我记住了‘吃’字，因为吃饭要用嘴巴，所以是口字旁。”有的说：“‘井’字就像井口的样子，方方正正的。”大家你一言我一语，课堂气氛很活跃。
设计意图：让学生认读生字，掌握生字的正确读音，通过引导学生分享识字方法，培养学生自主识字的能力，提高他们对汉字学习的兴趣。
3.精读课文，理解内容（约10分钟）
教师活动：
教师先范读第一段，然后提问：“同学们，课文里说的是哪里的人们吃水困难呀？”请学生回答后，再读第二段，读完问：“毛主席看到乡亲们吃水这么困难，他做了什么呀？”引导学生在文中找答案，之后又问：“乡亲们是怎么感谢毛主席的呢？”继续让学生带着问题去读第三段，鼓励学生仔细思考并回答。
学生活动：
学生认真听老师读课文，回答问题时，有的说：“老师，是沙洲坝的人们吃水困难。”有的接着回答：“毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。”还有的回答：“乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面写着‘吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席’，来感谢毛主席呢。”
设计意图：通过教师有针对性的提问，引导学生精读课文，理解课文每一段的主要内容，感受毛主席关心群众、为人民服务的品质，同时锻炼学生从文中提取关键信息的能力。
（三）拓展延伸（约5分钟）
教师活动：
教师展示一些革命先辈为人民做贡献的图片，如雷锋帮助他人、董存瑞舍身炸碉堡等，然后提问：“同学们，看了这些图片，你们觉得这些革命先辈们伟大吗？那我们在生活中应该怎么做呀？”引导学生思考并讨论。
学生活动：
学生们看着图片，眼中满是敬佩，纷纷举手发言，有的说：“他们太伟大了，我也要像他们一样帮助别人。”有的说：“我要好好学习，以后为国家做贡献呢。”大家积极分享自己的想法，互相交流。
设计意图：通过展示图片拓展学习内容，让学生了解更多革命先辈的事迹，进一步深化对感恩、奉献等精神的理解，引导学生将这种情感迁移到生活实际中，培养良好的品德。
（四）课堂小结（约3分钟）
教师活动：
教师微笑着对同学们说：“同学们，今天我们学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文，认识了很多生字，还知道了毛主席为沙洲坝的乡亲们挖井的故事，那大家从这个故事中学到了什么道理呀？”引导学生回顾总结。
学生活动：
学生们积极思考，举手回答，有的说：“我们要懂得感恩，别人帮助了我们，我们不能忘记。”有的说：“我们也要像毛主席一样，多帮助别人。”
设计意图：帮助学生梳理本节课所学的知识和道理，强化记忆，引导学生总结归纳，提升他们的思维能力。
（五）作业布置（约2分钟）
教师活动：
教师布置作业：“同学们，今天的作业有两个哦。一是把课文读给爸爸妈妈听，并且和他们说一说课文讲了一个什么故事；二是用自己的话，把毛主席挖井的故事画下来，明天我们一起分享，大家能完成吗？”
学生活动：
学生们齐声回答：“能！”个个充满信心，准备回家认真完成作业。
设计意图：通过读课文给家长听，巩固课堂所学内容，锻炼学生的表达能力；让学生画故事，进一步加深对课文内容的理解，同时培养学生的想象力和创造力。
五、教学反思在本节课的教学过程中，通过情境导入、多样化的朗读、问题引导以及拓展延伸等环节，较好地达成了教学目标。学生们对生字词的学习积极性较高，能够主动分享识字方法，在理解课文内容时，也能在教师的引导下积极思考并回答问题，感受到了毛主席关心人民的高尚品质，懂得了感恩的道理。然而，也存在一些不足之处。例如，在引导学生讨论生活中如何践行感恩时，部分学生的思维还不够开阔，教师可以进一步举例引导，拓宽学生的思路。在今后的教学中，还需更加注重对学生思维能力的培养，多创设一些开放性的问题情境，让学生有更多自主思考和表达的空间，同时也要关注到每一位学生的学习情况，及时给予指导和帮助，使课堂教学更加高效、生动。
