根据数据显示，每年会有489万大学生毕业会进入教师行业，而我国教师总量已超过2000万，这是非常庞大的一个教育体系，当然这种体系庞大之后会出现弊端，唯一的弊端是教师开始讨论薪资低，为此不少教师开始妥协当前的薪资水平，而教育开始走“偏端”。

为何会这样说有些教师走“偏端”呢？为此专家提醒教师不要把教学不是工作，要当成教育的开拓者。

专家指出部分教师存在于粗心教学，上世纪80年代时，教师每天都会熬夜帮助学生批改作业，甚至有时凌晨三四点还要写教案，第二天上课时先纠正学生的错误，而现在呢？部分教师直接交给家长来做，甚至部分学校出现“家长委员会”，很多课后作业都是家长来完成的，而这类教师真正把教学当成工作。

还有一些教师进入教师行业是为了社保，而不是积极的教育学生，也有部分教师存在购买论文进行发表评论职称(普遍存在)，这类教师要改成自身的状态，把教育当成一种荣誉。

当然要制止现在的情况也是要从三方面进行改善的。

一，教师的薪资，如今私立学校的教师工作渐渐高于公立，这种方式是不应该存在的，针对于涨薪靠职称进行评选，那么这类方式应适当的禁止存在，而针对于教育水平高，积极向上，有正能量的教师，真正喜欢教育的教师，应该给予奖励，这才是改善的方式。

二，溜须拍马的教师应该清楚教育行业，从教师的职称评选中，部分领导会有选择权，所以有些人去巴结，当然这些也是热爱教育的教师，或许因为现在经济压力较大，无奈才会做出，但这个不是理由，不能够把教育放在首位的教师，就是误人子弟。

三，行政岗不得参与职称的评选，相信这个是普遍存在的，之所以专家这样认为是因为每个学校的职称是有名额的，但偏偏行政岗的和教育岗都要靠职称上涨薪资，另外还有山区教师的待遇也要进行提高，从各个地区看到，目前依旧是山区教育者的待遇偏差，所以这种方式是不应该存在的。

当然80年代、90年代时的教师是真正教育的开拓者，教育的本身并不是工作，而是无私奉献的精神，一旦教师行业失去了无私奉献的精神，当然对于无私奉献的教师应该是善待，不能以职称来决定一个教师的薪资，你们说对吗？