近些年，理工类高校始终维持居高不下的报考热度，究其原因或许于理科和工科在社会进程、经济发展、产业转型中所占据的重要位置有关。

理科往往是整个科学体系的源头，是所有技术问题的总机关，引领世界进步和科技革命，而高校又是我国理科研究的重要阵地，是推动基础研究迈向前沿技术的关键节点；工业是综合国立的根基、经济发展的“压舱石”，而中国工业近几十年来的每一步突破都少不了高校力量的坚守，少不了高校科研创新发展保驾护航，更少不了高校输送的优质人才的支撑。

因此，理工类高校在社会发展中往往充当灯塔的作用，为科研创新、技术进步、人才补给提供保障。加之在第三次科技革命中基础研究和工科至关重要，国家对理工科也十分重视，理工类高校一直是众多学子的不二之选，而作为我国理工类强校的大连理工大学自然也常年位居考生理想院校的前列。

如果从外部角度去评价大连理工大学在理科领域的实力，或许可以通过各类排名榜单，但其实作为人才培养的主体，学生的学习成果、专业技能、就业情况才是检验一个专业甚至一个学校办学实力的直观体现。那么本篇文章，就以大连理工大学生物工程学院2020级本科生彭肖婷为例，看看在大工精心培育下，一个竞赛小白如何成长为在国际大赛中斩获金奖的学霸。

在大工的四年，彭肖婷曾获2022国际基因工程机器人大赛金奖、第二届合成生物学竞赛金奖等奖项，还先后获得国家励志奖学金、学习优秀奖学金与金赛药业一等奖学金等。可见，她在专业成绩、学科竞赛、综合素质上等多个方面开花。完全称得上“满分大学生”。

然而刚踏入大工的她也经历过“低谷”，回顾大一刚入校园时的场景，她说，自己因为当时入学成绩并不理想，所有其实有点自卑。幸好她的室友给予了她莫大的鼓励，而教师的优质教学也重拾了她对学习理科的兴趣。

大连理工大学生物工程专业的课程安排注重理论与实践相结合，几乎每一门专业课都会配套一个实验课，如此安排既有利于学生更好的统筹学习，兼顾专业理论知识和实践技能提升，也可以帮助学生在实践过程中感受专业的魅力与乐趣，激发个人主观能动性。而彭肖婷正是在这样的培养模式下，重拾了学习理科的信心，她说“因为刚接触，所以觉得做实验还挺好玩的；还没有上实验课的时候，就会先试穿实验服，大家都会有这种新鲜的心态。”

而在新鲜感褪去后，也是实验室的师兄师姐的热心帮助，让她能够延续这份热情，她一有空闲实践就去实验室观摩师兄师姐们做实验，在这个过程中积累经验，这也为她后续积极参与各类科创赛事奠定了基础。

其实在这个过程中，我们不难发现，作为国内顶尖高校的大连理工大学拥有浓厚的学习氛围和优质的实验条件，且在朋辈引领下，学生不仅可以接受老师的专业指导，还可以从师兄师姐那里“取取经”。人作为环境的产物，在如此浓郁的学习氛围和竞赛环境下，自然也会不断奋进。

同时，大工一向看重学生实践能力和创新能力的培养，就以生物工程学院为例，该学院重构专业模块化教学体系，进行基于实际工程案例的教学模式的改革，建设分层次阶梯化创新教育以及校内外互补的全周期多环境实践教学，这也为该学院学子培养创新意识、实践能力、科研素养、竞赛水平提供了良好的保障。

由此可见，大连理工大学不仅为学生提供了一流的学科专业实力、硬核的师资力量等，也持续关注学生的创新能力、科研能力的培养，为更多像彭肖婷一样怀揣着对理科的学习热情的学生，创造了优质的科研和竞赛平台和学习环境，从各个维度诠释着彭肖婷那句“真的很庆幸来到了大工”的高度评价。

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