一
早几天，我看到一段张洲的微博视频《孩子的心声》，不由得陷入深深的深深的沉思。
视频由十段小视频组成。
第一段小视频中的小女孩一边哭，一边歇斯底里的控诉：我写完作业了，我把我自己的事情干完了，难道我玩还有问题吗？我把我自己的事情已经做完了，我自己还有问题吗？我九点就睡了呀……你给我的压力太大了！你要我好好学习，长大当什么当什么，你咋自己没做到呢？我已经尽我最大的努力，只能到这儿了……
第二段小视频中的小男孩万般无奈，痛苦地呐喊：人家都说自由了！社会主义核心价值观你没有学过吗？富强民主文明和谐自由，自由啊！我没有过自由！！
第三段小视频中的小男孩，非常焦躁的怨怼：（妈妈说：及时止损你能听懂吗？）我不能！我只知道笋能吃，（妈妈说：此损非彼笋）我二年级懂初中高中的事情吗？我懂大学、人生的事情吗？我不懂！你是把大学初中的问题给讲过来了，我二年级，只懂那些数学、语文、英语，怎么懂这样的道理呀！
第四段小视频中的男孩，爆发出极大愤怒：一点点小事情，就在这里凶我，凶我，凶我，我也不知道你在干什么？那时候我为什么没有哭出来，就是因为我忍着，忍着，忍着、忍着，等我长大以后，希望你感受一下我现在是怎样的心情！你就是一头凶猛的老虎！每次针对我一点点小事情，你就（怒吼）凶。有时候你凶我呢，我就会哭，对不对？我越哭越大，你就越凶越狠。每次都是这样。我跟我说一百遍，一千遍、一万遍，我也不会理你了。因为你的态度影响到了我的心，我的心已经碎了。
第五段小视频中的男孩，说得可怜巴巴：你知不知道我一天有多累！我放学了，你又给我送补课班去了。别人的家长都知道孩子挺累，领他吃点汉堡，领他吃点烤肉。瞅你，放学就给我送补课班去，一天就可你得劲儿了！
第六段小视频中的小男孩，无奈地向妈妈发出了灵魂拷问：鞋耙子是不是不能打孩子的？孩子是用来心疼的还是用来打的？妈妈你想想，我们来打你，你是不是心觉得很痛，我们是不是也一样？
第七段小视频中的小女孩，发出的是义正言辞的质问：你说那道题很简单，对于你们成年人来做，你们都是学过的，对于你们来说都是很简单。你（为什么）说自己要跟自己比，不要跟别人比啊！你都那么大了，都成年人了，读过多少书啊，我才一个那么小的大班！
第八段小视频中的小胖，委屈得泣不成声：每次我考99分，你们第一件事就是问，那一分哪去哒？那一分怎么扣哒？是不是你粗心大意啊？从来没在意我考得有多好！……我内心里面是想你夸我还是想你质问我？
第九段小视频中的小女生，更是一连串的申诉：他从来没有跟我谈过心。上完班一回来，第一个问的就是，你作业做完没有？没做你还不赶紧给我去做！闲的时间怎么不去看看书，天天在这里闲来闲去闲来闲逛，天天像游魂似的。我说他做完的话，他就说你检查了没，我说我检查了的话，他就说，哎，你去看书啊！我觉得我自己压力特别大，在学校，嗯，每天在这里面学习，然后回到家里，我爸还要问我作业做完了没有，甚至有时候考试没有考好，还得被我爸骂一顿。真的感觉压力特别大，不管每天干什么事情都要受到约束，……他只是让我做作业，但他并不知道我心理压力特别大。
第十段小视频中的小男孩，则是语重心长的教导父亲：天天吵架不害怕吗？你不害怕，但我和哥哥害怕呀！你们吵架我跟你们讲，你们都不听，你就不能改一下嘛，比我都厉害！妈妈天天都讲你不如我，你想想我比你小你就不能比我还厉害吗？那你改，你天天改能不能改好一点？让妈妈感觉你是一个很好的一个父亲！不当好父亲，哥哥就跟着你学起来了。你不当好父亲，你怎么会有好孩子呢？我也要跟妈妈讲。你跟妈妈都不改，怎么有个好家庭呢？
二
我想问问家长们，孩子的要求过分吗？他们只希望在每天完成作业之后，有那么一点自由的时间和空间；或者希望得到来自父母的哪怕一点点起码的尊重和欣赏；或者希望家长对辛苦上学的他们给予一点点关怀和慰藉；或者希望家长能关注呵护一下他们稚嫩的心灵，看到他们承受的压力；或者希望家长创造一个能不吵架的和谐家庭……过分吗？平心而论，真的不过分。
可为什么我们做父母的连孩子这些最起码的要求都满足不了呢？
一是部分家长习惯了传统的“爹味”“妈味”，居高临下，对孩子实施严格操控。二是部分家长望子成龙、望女成凤的心里，对孩子有了超高的期待；三是部分家长自己内心的荒芜和对爱的匮乏，给不出孩子成长需要的心理营养。四是部分家长不切实际的攀比，导致了自身的焦虑压抑和疯狂，从而让孩子成了替罪的“羔羊”。
三
亲爱的家长们，你们可知道？我们自以为是的“真的爱孩子”，未必是“真正爱孩子”。
我们对孩子不厌其烦的唠叨、说教，实际上都是站在孩子的对立面指责孩子。目的就是想树立自己的权威，表明自己资格老，懂得多，关爱孩子，结果换来的是孩子的逆反和不耐烦，孩子只好用生气、反驳或疏远等来保护自己。父母的唠叨和说教，砍去的是孩子的耐心和阳光，带给孩子的是烦躁！
我们习惯用好孩子作为榜样来激励孩子，殊不知，批评式的比较很容易挫伤孩子的积极性，影响孩子的自尊心。当孩子超越不了比较的对象，不得不接受父母的奚落，原本那良好的、欣赏的心态就会演变成糟糕的嫉妒心。砍去的是孩子的自信，无可避免的逼迫孩子走向自卑！
我们对分数超乎寻常的看重，无形中扼杀了孩子的创新力、想象力、好奇心、求知欲，让孩子成了只会考试的“学习机器”，只会在孩子心中种下“机械式”服从的种子。
我们夫妻的不和睦，孩子不得不感受和目睹父母的争吵打骂，导致孩子从小失去安全感，对婚姻和家庭产生强烈恐惧……
还有我们对孩子的指责、打骂、忽悠、溺爱、怀疑、失信、知行不一……等等，都会对孩子的心灵造成巨大伤害，从而剥夺孩子爱的能力，逼迫孩子走向狂妄、迷茫或自暴自弃，带给孩子无穷的失望甚至绝望。
而面对这样的父母，孩子又怎会心生敬仰和爱戴呢？
四
当代哲学家、文学家周国平先生在《父母怎样爱孩子》一文中介绍了三点经验：其一，舍得花时间和孩子游戏、闲谈、共度时光，让孩子经常享受到活生生的亲情。其二，尽力抵制应试教育体制的危害，保护孩子天性和智力的健康成长。其三，注意培育孩子的人生智慧和独立精神。他认为爱孩子就要做到“让孩子现在快乐，让孩子将来幸福。”
中国家庭教育专家郑委老师提出了一个爱的公式：爱=信任+心赏+悦纳+支持+帮助。
美国盖瑞·查普曼的心理学博士写了一本《爱的五种语言》，告诉我们怎样用“爱语”与孩子交流。
简·尼尔森所著的《正面管教》，更为我们所有的家长们提供了一个涵盖沟通方式、冲突处理、和建立相互尊重关系的教育体系，是一套可实践可操作的有效管教孩子的“黄金准则”。
这些都值得我们家长认真学习领会，从而真提升自己，真正学会如何爱孩子。
会爱才是真爱，真爱确实需要学习。
五
这段视频让人感到稍微暖心的点是：孩子们有非常好的表达力和“反哺”能力。他们能将自己的感受充分表达出来，从而让父母了解孩子的需求，甚至，接受孩子们的“反哺”。可现实生活中，还有很多孩子并不具备这种能力，他们只能屈从于父母的“严”“威”，将所有的不满和愤懑一股脑儿压抑在自己的心底。故而导致焦虑、抑郁等心理问题频发，花季少年自杀现象屡屡不绝。
愿我们所有的家长，都能听见孩子发自肺腑的心声，真正去了解孩子、接纳孩子，真心实在的关爱孩子、尊重孩子。
