近日，浙江嘉兴某中学一初中部实行“作业熔断机制”，规定，学生到了晚上10点30分，仍未完成作业的，请让孩子停止写作业及时就寝，第二天向老师说明情况。

对于这一作业熔断机制，固然有不少人为之叫好。

但也有不少人认为，减轻学生作业过重问题，推出作业熔断这一机制，其实根本就没挠到解决问题的点子上，在实施过程中，甚至还有可能会起反作用。

譬如说，当孩子知道最晚10点半以后，可以不写作业了，如果有的孩子钻这个机制的空子，玩消极怠工怎么办？

特别是那些平时做作业本来就磨磨唧唧的孩子，做作业的时候故意磨洋工，反正到了10点半，就可以不做作业了，一切OK。那这样能有什么学习效果呢？这不是明显削弱某些的孩子学习积极性、主动性吗？

一个好的解决问题的工作机制，应该是相对比较完善，少有漏洞可钻。这个作业熔断机制，明显存在这样漏洞。

孩子作业过多，来不及写，影响睡眠，其实根子大部分情况还是在于学校给的压力，留的作业过多，让孩子不堪重负。

对于孩子家庭作业的布置，为了提高孩子的学习成绩，许多学校和教师，依然追求传统的套路，海量作业，题海式战术，以量求效果，如此思维的指导下，孩子怎能不辛苦？

抓孩子学习，无可厚非，但不应过多地追求作业量。对于孩子的家庭作业，应以效求胜，有效的作业，要远比过量的作业要好得多。

甚至在大部分情况下，不合理的作业量，更多的时候反而不会提升学习效果，还会累垮孩子的身体。

真的要想减轻孩子的学习负担，提升学习效率，应该从源头上抓起，而不是本末倒置在底部做这些适得其反的无用功。