潜心教书育人，研思共进不息。2024年10月11日，南京市晓庄小学（行知校区）语文教研组开展了本学期第二次教研活动，旨在更高效地迎接新学期的挑战，着重强化教师的教学能力提升，推动教育理念更新，并重构学习方式，以期全面提升教师队伍的教研综合能力。本次活动由教务处主任周静主任主持，金立义书记、徐同涛副校长参加并指导。

活动的第一个环节是课例展示。第一节课由朱彤老师执教三年级《总也倒不了的老屋》。朱老师整节课设计巧妙，导入十分新颖，以自己的名字做示范让学生猜测姓名的含义，活跃了课堂氛围的同时又自然地过渡到后续的教学中。教学过程中让学生脱离书本，采用预测的方式首先熟悉《总也倒不了的老屋》故事情节，学生边听边猜，边读边猜，边看边猜，同时渗透结合题目、插图、细节和生活实际学习预测的方法。在熟悉故事之后，朱老师才让学生打开课本，自读课文，完成学习单上整体感知课文的任务，在此基础上，最后指导写字。生字讲解细致并根据自己编的小口诀让学生速记关键笔划。整节课目标清晰，预测贯穿始终，突出实践，循序渐进，学生学习兴趣盎然，思维不断进阶。

第二节课由周静老师执教五年级上册《圆明园的毁灭》。周老师以“课文为什么要重点写圆明园昔日的辉煌”这一主导问题为抓手，挑战学生的思维，驱动教学的展开。周老师先带领学生探寻圆明园辉煌和毁灭的相关语句，引导学生关注对举与对比这一手法，指出“以乐写哀哀更哀”，发现写作的奥秘；通过引读五个“曾经”调动学生的情绪，体会文章情感；接着让学生学习用对比或反衬的方式来构思文章，周老师给学生两个话题，一是朋友的分别，二是老房子的拆迁，如何通过反衬的方法来选材和组材。语文课上如何提升学生的思维品质，周静老师这节课，带给听课老师更多的启发。

接着，第二个环节是各年级备课组成员对听课的反思和感悟进行交流。一年级备课组认为朱老师的课结构巧妙，让学生预测课文情节的走向，调动了学生的学习兴趣。周老师的课结构清晰，三个学习活动，紧扣语文要素与单元的习作要求；二年级备课组认为朱老师的课导入十分有新意，活跃了课堂氛围并且自然过渡到了教学中去，周老师的课资料的补充恰到好处，让学生能充分体会课文背后的历史故事；三年级备课组认为这节课不仅注重知识的传授，还注重对学生情感态度的培养。教师通过引导学生体会老屋的善良和无私奉献精神，培养学生的人文素养。学生在阅读中感受到了人性的美好，受到了情感的熏陶。四年级备课组认为教师采用了多种教学方法，如阅读、讨论、表演等，激发了学生的学习兴趣。教师注重学生的参与，鼓励学生积极发言，发表自己的观点。学生在课堂上表现活跃，思维活跃，充分体现了学生的主体地位。五年级备课组认为《圆明园的毁灭》这节课是一节成功的语文课，教师在教学过程中注重学生的参与，注重情感教育，注重培养学生的语文素养。六年级备课组认为周老师在教学中语言准确、生动，板书工整、规范，对教材的把握准确，对课堂的驾驭能力强，使教学效果显著。学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，取得了良好的教学效果。

这一环节不仅促进了教学经验的共享，更为后续的教学工作注入了新的思考和活力。各备课组在交流完之后，都感到收益颇丰。

周静主任向老师们解释了本次两节课例安排在一起的用意，两节课都关注了学生思维的发展。朱老师的课堂以提升学生的阅读思维为主，周老师的课堂重点关注学生语言运用能力及思维能力。

活动最后由徐同涛副校长进行活动总结。徐校指出，本次校本教研展示的是两节成熟的课例，目的在于提醒老师们关注学生思维的发展，启发课堂上更多关注学生学习的状态和能力的生长点。接着，徐校分享了三点学习思考：一、发现文本的教学价值，落实学科育人，实现由“教”向“学”的转变；二、关注知识的序列层次，促进思维进阶，实现由“会”向“活”的转变；三、统筹安排课时的容量，实施简约教学，实现由“繁”向“简”的转变。徐校的几点总结语言精炼，富有深度，带给了老师们非常多的感悟和思考。

此次教研活动的成功举办，不仅促进了教师之间的交流与学习，也为学校的语文教学注入了新的活力。相信在未来的日子里，晓庄小学的语文教学水平将会迈上新的台阶，培养出更多优秀的人才。我们将继续努力，不断探索和创新，为提升学生的语文素养而不懈奋斗！