我们从小不仅教育孩子不要输在起点上，而且为防止孩子输在起点上还付诸了实实在在的行动，有的甚至不惜血本，相信很多家长深有体会。教育机构和学校感触就更多了，基础教育阶段“分数至上”理念伴随全程。

不怪有人开玩笑说，有的孩子从幼儿园就开始卷，到小学就卷的不得了，考96分就是倒数，不考满分就是失败。家长的要求是双百，班级比的也是有多少满分，有多少双百。

进入初中以后，为提高孩子的成绩，有的家长就不遗余力了，不论是从精力上还是从财力上，不论有没有，有多大困难，只要能提高孩子成绩都能豁得出来。正像有的家长所说，砸锅卖铁也要保障孩子。有的家长为了保障孩子全力学习，调整了住房，到学校跟前租房住，把工作辞掉，全程陪孩子学习。

孩子进入高中阶段，特别是步入高三之后，有的家庭就更清醒了，完全以孩子参加高考为中心，一切为孩子让路，全程服务孩子高考。身边就有几个这样的朋友，把工作完全辞掉，直到孩子高考结束才恢复工作，全力以赴做好保障工作。

家长如此的努力，的确也换来了应有的成果。有的孩子不论中考，还是高考经过学校、个人和家庭的共同努力，都比较顺利，取得了较为理想的成绩，达到了预期目的，进入了心仪的大学。

从这些方面看，确实没有输在起跑线上，而且跑赢了，当然也有跑输的，就像有的孩子在初中阶段就输了，连高中都没考上。跑输的不说了，今天要说的是没输在起跑线上，却输在终点上的。

当然，这个终点的界定不是人生的终点，而是高等教育的结束，相对就是一个终点。怎么说输在了终点呢，很好理解，就是“毕业即失业”现象，这个也不是全部，但相对不少大学生都是这个情况。有的即使没失业，看其所从事的职业，个人的价值与其大学生的身份也不成比例。正如有人开玩笑说，三千块钱的农民工不好找，如今三千块钱的大学生一把一把的。这是个玩笑话，但从某一方面也说明了大学生价值的贬值，付出与收获严重不成正比。收获也不是全以金钱来衡量，就是大学生的价值没有完全体现出来，潜能没有完全发挥出来。

这是对大学生认可的说法，不过也有不认可的偏见，说大学生输在终点，缘于高等教育严进宽出“过度自由”的机制，与基础教育阶段分数至上“过度竞争”的体制，形成了鲜明对比，有大学生个人不努力的因素，这个占比要更大些，但也有大学教育体制的问题。

甘蔗不甜两头找。体制的问题个人无法改变，但作为大学生个人的原因，还是需要反思的，为什么一进入高校全变了，像换了个人似的，原有的学习激情、拼搏劲都没了，为什么会放松自我，以至出现有学历没能力，有文凭没水平的现象，这是值得反思的，要不然岂只是输在终点，而是输在终身呀！

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