正值期末考试结束，走在放学的校道上，身旁几位家长正在小声谈论金灿荣教授的最新提议：“取消中考，把十二年学制改成十年？

如果真实行了，不知道对孩子是好是坏？”我没有加入讨论，但这个话题确实引起了我这个老教育工作者的深思。

二十年前刚入教坛时，我还坚信“千军万马过独木桥”式的选拔是公平的。

然而这些年来，看着一届又一届的孩子在中考前绷成一根弦，有些甚至断裂，我开始反思这个制度的合理性。

记得去年有个学生小王，平时对科学充满热情，却因中考临近，被迫放弃了他热爱的机器人活动，最终考试成绩依然不尽如人意，那种失落感让我于心不忍。

金教授的提议，乍听有些激进，但细想之下，这或许是解开当前教育困局的一把钥匙。缩短学制至10年，意味着孩子们能更早地按照自己的兴趣和特长选择发展道路，而不是被一场考试定义未来。

坦白说，现行的12年学制中，确实存在不少重复内容和无效学习时间。

我常跟备课组的老师开玩笑：“有些知识点，我们讲了三遍，学生听了三遍，最后还是不会用。”问题不在于时长，而在于效率和方法。

如果能精简课程设置，优化教学内容，10年完全可以达到现在12年的教育效果，甚至更好。

取消中考这一提议，触及了我们教育系统的核心痛点。

中考作为分流机制，确实过早地给14岁的孩子贴上了标签。

我班上有个女孩，中考差了两分进不了重点高中，整个暑假都沉浸在自我否定中。这种过早的筛选，有多少是真正基于孩子的潜能，又有多少仅仅是基于应试能力？

教育改革不是一蹴而就的事情。缩短学制需要全方位的配套措施，包括教师培养、课程改革、评价体系重构等等。我们也需要思考如何保证教育质量不因为时间缩短而下降。

上个月的教研活动中，我们实验了基于项目的学习方法。

短短两周，孩子们通过跨学科合作，完成了远超我预期的成果。这让我确信，当学习与生活、兴趣结合时，效率会大幅提升。

或许，这正是10年学制可行的一个佐证。

曾有家长问我：“张老师，您认为孩子是该拼命学习进好高中，还是保持快乐健康更重要？”这个问题让我哑然。教育的目的从来不应该是二选一，而应该是帮助每个孩子找到适合自己的成长路径。

金教授的提议，也许正是给我们一个机会，重新思考教育的本质和目标。在这个日新月异的时代，也许我们需要的不是让孩子们在教室里多坐两年，而是让他们更早地接触社会，发现自我，找到属于自己的人生坐标。

最近听说芬兰教育部计划进一步简化课程，更加注重能力培养而非知识灌输，不禁让我想到，也许中国的教育改革也到了需要大胆创新的时刻了。

改革路上必然充满挑战，但为了孩子们的未来，值得我们去尝试。教育的根本，是点亮每个孩子内心的那盏灯，而不是让所有人都走同一条路。