在一所高中里，有一个叛逆的学生，他叫李明。他常常与其他同学闹事，并且对老师的教学不感兴趣，总是在课堂上出神、打瞌睡、做其他事情，严重干扰了教学秩序。因此，他被老师们视为难以管教的学生。一位名叫张老师的数学老师，也常常为李明这样的学生头痛不已。可是，张老师并没有放弃帮助李明，他不断地尝试和探索最适合李明学习的方法，并且坚持不懈地与他沟通交流。最终，张老师的努力取得了回报，李明成为了一名成功人士。

张老师意识到，李明的叛逆是他内心深处的一种控制欲望和叛逆情绪的表现，他需要得到支持与关注，需要有一个安全的环境来表达自己的情感。张老师决定采用一些特别的方法来帮助李明。

首先，张老师与李明进行了一对一的沟通。他尝试了解李明的经历和背景，了解他的兴趣和擅长的领域，并且询问他对自己的未来有什么计划和目标。从这些沟通中，张老师明白了李明对自己可能拥有的成功和自尊心的渴望，并且了解了他为什么对传统的学习方式失去了兴趣。

其次，张老师采用了不同的教学方法，以满足李明的需求和特殊需求。他让李明通过实际的、有趣的、有挑战性的任务来学习，，并向他提供有用的反馈和指导。例如，当李明对数学不感兴趣时，张老师利用他喜欢的游戏和体育运动来教他数学，使他在运动中发现数学的有趣之处。或者，当李明遇到了困难时，张老师鼓励他自己思考解决办法，以培养其自主性和创造力。

最后，张老师积极与李明的父母和家长沟通。他们共同找出李明的问题所在，并制定了一个行动计划，在家庭、学校和社区层面提供支持和指导，以提高李明的学习成绩和改变他的行为。

张老师在帮助李明时并没有把他视为问题或挑战，相反地，他尝试从李明的角度看问题，鼓励他发展自己的兴趣和天赋。 尽管张老师的方法需要更多的投入和耐心，但他对李明持续的关注和支持有效地激发了李明内在的激情和动力，让他能够获得成功并成为一名成功人士。

在学校教育中，帮助学生实现成功是一项重大而有挑战性的任务。然而，通过同情理解和耐心，老师可以确保每个学生都得到适当的支持和指导，从而使他们学会成长、学习和成为成功人士。

当然，在这一过程中，老师需要充分发挥自己的专业知识和经验，掌握并使用一些适合不同类型学生的教育方法和策略，并且要密切与学生和家长的交流合作。

首先，老师应该了解每个学生的个性、意愿和情况，并且不断地与他们交流和互动，以了解他们的学习进度和需要。最后，老师需要与学生和家长密切合作，以便学生可以得到更好的支持和指导，帮助他们成长和发展。老师可以定期与家长和学生会面，分享学习成果和经验，倾听他们的意见和反馈，并提供有效的建议和指导。从而，在家庭和学校的合作下，鼓励学生更加积极地投入学习和实现目标。