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从开学到现在，不少年级段的第一单元语文学习都结束了，讲得快的老师，可能第二单元也能结束，双减政策下的小学生，语文学习都开展得怎么样呢？从家长的留言看，不少孩子似乎并没有沉浸在学习中，低年级没有了作业，家长也不知道给孩子辅导什么内容了。有聪明的家长理解，要给孩子辅导一些阅读和写作技巧的积累。阅读和写作，需不需要技巧？肯定是需要的，但是在中低年级段，阅读和写作的辅导重点，基本都在兴趣的引导上，孩子能在晚间的学习时间，多看看书，就已经很不错了，家长不要盲目为成绩做导向，语文学习不用这么着急。有的家长又会说，不着急的话，那孩子也是要写要练习的，不然到了三年级怎么写好作文？

关于写作文的问题，小岛老师也总结过很多辅导经验给各位家长借鉴。不过在双减之下，家长们的焦虑开始成倍增加，没有了课外辅导班，孩子的写作就成了问题，家长辅导不了怎么办？有些进入三年级的学生，就是发愁写作文，像挤牙膏一样，就是不会写，家长看了着急，又帮不上什么忙。语文老师说，要多阅读和积累，三年级的同学也看书，也天天写摘抄，但似乎就是对写作的帮助不大。对此，小岛老师有一些想法：不会写作文和不想写作文是完全不同的两件事。

低年级的小学生，坐在书桌前发呆，并不是不会写，而是不想写，不知道家长和老师的高标准是什么，写完了，又怕家长说写得不好要重写，所以干脆能拖一会就算一会。写作到底有没有什么公式、套路、万能模板？对于会写作文的同学来说，这些技巧型的知识是有用的，对于不会写，不想写的同学，基本上没有什么参考标准，家长能做到的一件事：就是陪练。从一年级就开始陪练句子，加上阅读引导和积累，等到三年级，开始写小作文的时候，就能写出篇篇都是老师单独拿出来朗读的优秀范文了。

1、家长陪练，到底练什么

双减政策下，想必很多家长开始发愁了，这怎么再去补课呢？难道都要家长来辅导学习吗？家长有不可推卸的教育责任，对于语文学习来说，辅导孩子克服学习的惰性、帮助孩子解决学习的问题、纠正孩子不良的学习习惯，这都是需要家长做的。想要孩子的作文篇篇都是优秀，至少在开始写作文的年级段，孩子不对写作这件事抗拒，然后才是写作方法的辅导。作文辅导班，往往是教给孩子写作的套路，应付写作考试和练习，核心的问题，写作的兴趣以及真正的写作功底，辅导班是没有帮孩子和家长解决的。所以我们家长要辅导孩子，就得做好陪练，真正帮孩子去练习写作的功底，打下写作的坚实基础，就是从写句子开始。

一年级开始写作，其实是对有能力的同学，要求写句子和句子的组合，平时陪练3-5句话，就是一个表达练习的小段落了。我们在一年级的看图写话中，基本要求也是5句话，描述出一件事，或者一张图片的主要信息。所以一年级我们要练习造句，词语意思理解造句、句子表达运用的造句、模仿课文句子的造句，这3类句子形式，需要家长帮助孩子去练习。一年级没有书面作业，晚上的学习时间，家长可以先从兴趣引导上，让孩子口述，一个词语，口述1-2句话，锻炼思维和表达能力，经过一周的练习，再进行写句子，考察是否能把字词写准确。按照这个方法写句子，家长若能陪练一个学期，孩子的写作功底就能打好了。

2、从句子到作文该怎么过渡

在写句子练习的模式中，至少家长要陪练1年，升入二年级后，写句子练习开始升级，家长的陪练也要升级，从督促引导到每日陪练的切磋，从造句到写仿句，这个过程的过渡核心，就是我们的学生，已经能够通过对课文的学习，知道什么样的句子是优美的好句子，句子的结构，句子在表达时的逻辑关系。二年级的同学，已经具备了造句和写仿句的能力，家长陪练的目标，就是帮助二年级的学生一步一步来，把仿句练熟，直到可以写出，自己认为的好句子，准确表达意思和情感。

家长在二年级阶段的陪练，并不是一个轻松的辅导任务，首先家长要明确二年级语文学习的重点，每个单元的写作训练目标是什么，包括口语表达能力的练习。要弄清楚这些内容，就需要家长也要熟悉课本，和孩子一起了解语文课本。其次，家长要掌握一个适度的练习量，有的家长认为，反正二年级也没有什么作业，不如我多来布置一下写句子练习，为了写作文做好准备。家长盲目地辅导，没有根据孩子的实际能力，反而会让孩子失去对语文学习和写作的兴趣，把写句子练习也当成是学习任务了。最后，家长可以和孩子一起比赛，看谁写得好，就是对孩子在写句子练习过程的认可，同时增强他们对用文字表达情感的信心，为写作文做好准备。

3、家长自己也不会写怎么办

有的家长看到这里，觉得要当两年的陪练员，家长犯了难，家长自己也不会写怎么办？其实家长不是不会写，而是懒得写，没有时间辅导罢了。对于写句子练习，每天拿出15分钟，即可帮助孩子打下扎实的写作功底，这比去辅导班，提高写作能力要有效。而且在辅导孩子的过程中，孩子不会造句的时候，帮孩子一起想，启发孩子，这本身也是亲子关系相处的模式，很多家长都会觉得，孩子越升入高年级，反而越不爱和家长讲话了，这是因为太多的孩子没有找到和家长正确沟通的方式。

相比聊天，家长更愿意的是指导孩子，你究竟该怎么学习？什么时候写完作业，在写哪些练习这样的实质性练习指导。相反，在语文思维的提高上，家长没有帮孩子打开思维，想一想，这个句子写成比喻好还是排比好？有思考的过程，才能为文学创作做好准备。家长当好陪练，从一年级开始写作，主抓练习写句子，到了三年级，孩子的小作文篇篇都是优秀，家长再也不用发愁孩子不会写作文，辛苦当两年陪练员，有什么不好吗？大家是怎么想的？欢迎留言评论。