职校教师的晋升成长之路，离不开对自我的深入研究、对教学的敏锐洞察和对比赛的积极探索等。

01

研究自己，做到“知己”

要研究自己在教学中的优势、劣势有哪些，我们不妨作这些思考。

1、要研究自身总的知识结构如何

除本学科专业知识之外，还有哪些知识领域是自已所了解的、熟悉的、爱好的和能对学生施加影响的。

2、要研究自身的专业知识结构如何

哪些专业知识是自己的所长，研究较深的，指导起来得心应手的，并已获得成功的。

3、要研究自身特长如何

这些特长如何在教学中得到发挥?如何使自己的特长在教学中起到潜移默化的作用？

这些特长可以是专业的、外显的：例如实训老师的操作、演练、技巧。专业课老师讲几何，不用圆规能随手画出标准的圆…

4、要研究自己不足的方面有哪些

怎样去及时“充电”？什么时间去“充电”？用什么方式去“充电”？

这些研究，利于充分挖掘自身的资源，施展个人魅力，影响学生学习的积极性，也能使自己分析受到学生欢迎的原因和思考研究教学问题，在教研活动中扬长避短、扬长补短，从而使新研究的问题切合自身实际，充分发挥自己的特长。

职教教师专业领域知识结构模型

02

研究教材，做到“知书”

1、研究新旧教材

要从客观上把握新教材的指导思想，比较新旧教材在知识体系、编排体例和学习方式等方面有哪些异同，要做到心中有数。

2、还要研究各课之间、单元之间、各册之间的知识点、能力点有哪些？它们之间有什么联系？

3、审视自身的观念是否改变

因为教师观念上的变化必然会带来教法上的改进，探索性、自主性、研究性学习的先进经验，教师就会主动去学习，在教学中就会真正为学生的终身发展负责。

4、发现新教材有哪些不足

并对此进行弥补，不然我们的教学质量就会一落千丈。这些教师也要做到心中有数。

给出要求，师生围绕关键问题研讨。

以学生为中心，分组实施。

实施项目，并记录工作过程。

检查、记录并改进。

03

研究教学，做到“知法”

1、如何把握一堂好课的标准

“以人为本、以学生为本”，职校教师要面向全体学生，注重学生的情感体验，注重学生的个性差异，把学生当作学习的主人。

因此一堂好课不重在看教师在课堂讲得如何神采飞扬，吹得如何天花乱坠；而是重在看教师能否能“惜口如金”，引导学生积极主动地参与到学习的各个环节之中去，是否能自主、合作、探究地学习。

通过学生自己动口、动手、动脑去获取知识，获得成功的体验。这方面我们要花大力气去研究其教法。

2、如何处理“惜口如金”与“泼墨如云”的关系

在处理教师“教”与学生“学”的观念上，我们的老师有待进一步明确。

两讲原则：要做到泼墨如云

知识的难点，因为难，不讲学生便难于理解，所以教师必须讲。

知识的重点、关键之点教师不讲学生便不能把握，老师必须讲。这“两讲”，作为教师必须讲深、讲透。

三不讲的原则：要做到“惜口如金”

文本中的知识，学生已经具备的不讲。

文本中的知识、学生还没掌握但通过自学能把握的不讲，教师重在引导学生自学把握。

文本中的知识，教师讲后学生也不能把握，不讲。要敢于“舍得”有“舍”才有“得”。

04

研究比赛，做到“知考”

参加比赛，是我们职校教师离不开的工作。需要做好以下几个研究：

研究《比赛大纲》与“考题”的关系。

做教学设计时，规定的知识点、能力点有哪些。

难点、重点有哪些。

比赛的题型有哪几类、分布的比例怎样，又有了哪些新的变化。

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