近日，教育部原新闻发言人王旭明的一番言论在教育界引起了轩然大波。他直言不讳地指出，教学不是表演，应该取消公开课和示范课。

王旭明认为，公开课和示范课往往让老师和学生备受折磨，教学变成了一场精心策划的表演秀。有些老师为了准备一节公开课，甚至提前一个月就开始备课，还特意借调“尖子生”来充当临时演员。这种追求“精彩表演”的做法，背离了教育的本质。

真正的好课堂应该是充满活力和不确定性的，关注的是学生的真实学习情况和日常教学质量。而不是为了迎合观摩者的口味，进行虚假的表演。

这一观点引发了广泛的热议，有人赞同王旭明的看法，认为应该回归教育的本真；也有人对此表示反对，认为公开课和示范课有其存在的价值。

支持者认为，取消公开课和示范课可以减轻老师和学生的负担，让教学更加真实自然。这样老师才能专注于教学本身，提高教学质量，学生也能在轻松的氛围中更好地学习。

反对者则认为，公开课和示范课可以提供一个交流和学习的平台，让老师们互相借鉴经验，共同提高教学水平。而且，通过公开课的展示，也可以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教育界的这场争论还在继续，究竟是应该继续演戏还是回归本质，这是一个值得深入思考的问题。无论如何，我们都应该关注教育的真正目的，那就是培养学生的综合素质，让他们在未来的生活中能够茁壮成长。

在这个问题上，或许没有绝对的对错，但我们可以通过深入的讨论和实践，寻找到更加适合教育发展的道路。让我们期待教育界能够在这场争论中找到平衡点，为学生创造更好的教育环境。

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