学习英语的痛点不仅来自义务教育阶段，还来自高中思想教育阶段。另外，比较有争议的是孩子的英语学习不能学以致用。自主学习不仅仅是让孩子自己去学习，无论是家长还是老师都不是简单的布置作业让学生去做。自主学习具有内在的科学体系，是与传统接受式学习相对应的一种学习方式。

任何学习一门语言的人都要经历这样一个过程: 先听，再学说，再学读，再学写，“先输入，后输出”的语言学习过程，当输入语言的量足够多时，才能达到语言输出的标准量。

学习的最高境界应该是“喜悦”的境界。苏格拉底、柏拉图和亚里士多德也认为，教育应该是一种既强调儿童的游戏和活动，又强调教师的指导和监督的形式，这样，儿童的身心教育才能自然和谐地发展。几年前给孩子们报了很多培训班，孩子们也很辛苦，但是孩子们的英语学习成绩总是不尽如人意。今年，我们将采用新的课程标准和新的教科书，我们将在未来面对新的高考。

网络学习的特点之一是远离教师的“教学”视角，注重培养学生的“学习”能力。学生可以更自由地规划自己的学习目标，选择自己的学习方法和学习工具。这使得帮助儿童养成自主学习的习惯成为最紧迫的问题之一。

从语言知识学习的本质出发，iEnglish智能英语强调真实复杂的英语教学语言环境，让学习者做大量通俗易懂的输入(听)和输出(读)练习，自然掌握英语。既还原了复杂的语言学习生活场景，又有大量优质素材。还利用前沿的信息技术实现了各种活动的推荐逻辑，让孩子在每一步学习中都有自己的目标。

为孩子搭建 “类母语”语言环境。通过海量原版电子书籍、音视频素材、人机交互等功能的加持，在学与玩当中，实现学生在家庭等场景中英语语言环境的打造，使学生无意识地掌握该语言，使智慧教育产品在家庭教育等场景下得到可持续性的应用。