“德智体美劳”五育并举育人机制，是教育高质量发展、教育优质均衡发展的核心体现。但在现实的教育实践中，音体美育“开不齐、开不足、开不好”是常态，承担美育的音乐、美术、书法、戏剧、舞蹈等学科，一直是“副科”待遇！

“五育”失衡，“偏于智、疏于德、弱于体、抑于美、缺于劳”。“五育”必须齐抓共管、齐头并进。这是对教育的整体性、完整性的要求，缺少哪一“育”都不是“全面发展”的人才培养体系。

乡村教育

2023年年底，教育部发布《全面实施学校美育浸润行动》的通知，通知包括实施美育教学改革深化行动、教师美育素养提升行动等，进一步强化了学校美育工作的必要性、迫切性、重要性！

在《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的实施意见》当中，具体要求“小学开齐每周各2节音乐课和美术课；初中开齐每周各1节音乐课和美术课；普通高中音乐美术课开设必修和选择性必修各3个模块，获得各3个学分；”要求“拓展书法、篆刻、舞蹈、戏剧（戏曲）、影视、雕塑、摄影等美育课程”，意见并规定了具体的标准化的美育课程、课时。

乡村开展美育教育，存在诸多困境，主要体现在：

一是美育课程设置的问题。在一些乡村学校中，美术课、音乐课等美育课程被挤占，开课率明显不足。

二是乡村美育师资力量不足。由于师资的缺乏，导致乡村美育的开课率不足30%。

三是对乡村学校对美育教育的认知问题赚。在很多人心中，美育对孩子的未来发展没有太大的帮助，最多也就是锦上添花，这种观念导致很多孩子在家庭和社会中缺乏接受美育教育的机会。

四是乡村美育教育经费的投入严重不足，导致美育教育的基础设施、器材、信息化建设、场地建设等都面临严重不足，美育教育很难高效、全面开展。

乡村美育现状

在学校教育标准化建设达标要求下，美育“只见课表、不见开课”，这种现象不在少数！

要彻底改变由于美育资源短缺、美育师资匮乏、美育师资结构性失衡造成的这种现象，当前必须要大力建设美育专递课堂，以美育数字化，解决美育课程开齐、开足的难题。

美育专递课堂

大力发展美育专递课堂，以数字化、网络化手段优化城乡美育师资配置，建立城乡美育共同体，全面整合社会美育资源，是解决美育教育“只见课表、不见开课”现象的有效解决方案，也是基于当前教育数字化转型大背景下，美育教育发展的必然趋势！