还有几个月就要中考了，初三学生是怎么学习的？这是不少家长非常关心的事，近日，一位老师发了一篇文章，引发无数网友围观。

一位九年级教师正在给“动态淘汰班”上课。这个班级的学生，是学校三年来通过“末位淘汰”筛选出的“牛鬼蛇神”——优等生被不断抽走，违纪生持续塞入。当教研室领导巡课发现，班上不少学生趴着睡觉，于是气势汹汹地冲进教室，试图拍醒一个趴着睡觉的学生时，迎接他的是一声怒吼：“你踏马的吵什么吵？”领导僵在原地，教师沉默以对。评论区瞬间炸锅：“睡觉的学生，竟是对老师最大的尊重？”（引用自@温柔的星空1Ec）

这些孩子这么差天天睡觉，为什么还愿意去学校？

一条高赞评论揭开真相：“学校里多留几个睡觉的学生，社会上就少了几个混混。”九年义务教育都没有接受完。打工都不会有人要。这并非戏言，某校初一“睡神”每天准时到校，躺地酣睡一年半，考试全交白卷；初三班级里，10名“睡神”与5名“勉强及格者”共享教室（数据来自@米多95、@小岛百姓）。当这种班级沦为“回收站”（睡觉反而成了差生们最后的体面——不闹事、不影响他人，已是这群少年对规则的妥协。

评论区，不少网友披露自己所在学校也是这样，美其名曰“分层教学”。这样分层教学的效果如何？

老师痛苦，学生痛苦。老师看不到希望，学生干脆破罐子破摔。“分班时美其名曰‘因材施教’，实则是校长追求升学率的遮羞布。”动态淘汰造了双重恶性循环：被抽走优生的班级士气溃散，被塞入差生的班级管理瘫痪。一位带过“睡神班”的教师坦言：“学生连逆袭的机会都被剥夺，除了躺平还能怎么反抗？”（更荒诞的是，某些农村学校已将“安静睡觉”纳入三好学生评选标准（@可靠荷叶Du），这是对教育异化的黑色反讽。

当巡课领导发现不少学生睡觉，老师熟视无睹的时候，面对领导的质问，那位九年级教师的反击——“有本事你去管！”——道出了差班教师的集体困境。他们被迫在“严管引发冲突”与“放任遭到处分”之间走钢丝。评论区一位老教师感慨：“能守住教室底线，已是差班教师最大的功德。”不是差班老师愿意躺平，他们已经在尽自己最大可能挽救愿意学的孩子，不愿睡觉的孩子。

有没有办法改变这种初中课堂困境现状？

有，即是校长严格按照教育方针政策办学，放弃唯分数论，实现从管人到育人的转变。不分好班、差班。面对升学率压力时，能坚持用"成长档案袋"替代模拟考排名作为教学改进依据。当评价从"分数裁判"转向"成长伙伴"，教育才能真正完成从工具理性到价值理性的升华。

写在最后

那声“你踏么的吵什么吵”，撕开了教育功利化的脓疮；教师含泪默认的姿态，折射出系统变革的紧迫。当课堂上的鼾声变成生存策略，或许我们该思考：真正的教育，是让每个孩子找到安放尊严的位置，而非在淘汰赛中沦为“安静睡觉的好孩子”。而这些转变，需要校长们有面对升学压力时的教育定力。

你认为初中分好班差班，是挽救学生还是在摧残教育？

（图源网络，图文不相关，侵联删）