在美国，哈佛大学曾经做了一个调查，发现在学霸的读书清单中，人文历史类的书籍出现最多。

哈佛大学前校长福斯特表示：人文教育让孩子有更为卓越的眼光，不只看到自己，还可以从不同的视角看待这个世界，更可以挑战那些习以为常的事物，而这种思维方式将影响孩子的一生。

为什么说爱看历史书的孩子会思考？人文素养的积累能够促使学生独立思考，使其在借鉴他人故事和行为的同时，进行思考思辨，从而树立正确的三观。

例如，想象你是秦始皇，你也会焚书坑儒吗？你会听信谗言就把韩非处决吗？你会选择合纵连横策略，来实现自己一统天下的梦想吗？

人文素养在家庭教育中发挥着日益重要的作用，也衍生出许多新的意义和内涵，人文素养高的孩子，将来不会差！他们会看得更远、眼界更宽。

爱读人文历史的孩子，究竟厉害在哪里？

1.开拓思维

人文历史能帮助孩子站在前人的肩膀上看世界。每个人的时间和精力是有限的，学习人文历史，有助于孩子拓宽人生阅历，了解古今中外不同时空发生的事情，打开思维空间。

孩子可以从历史看未来，见识历史上人和事的变化，思考历史更替的法则，学习不同的处理事务的方法，在现实生活中才能处变不惊，用更加宏观的视角去看世界。

2.涵养智慧

人文教育强调是智识的培养，这种智识教育不等于知识。孔子曾说过“君子不器”，人的追求并不止于掌握专业技能来谋生存。

学习人文知识，为的是精神涵养，从人文知识中，不仅可以得到鲜活的文化熏陶，还能够平和心性、荡涤心灵，启迪智慧。

3.鉴古知今

教材书上的人文历史，通常是是浅显片面的，只有让孩子亲身探索，沉浸式研学古今历史，才能培养孩子联络古今的能力，激发孩子的创作想象力。

去一座文化名城，感受一段人文场景，让孩子懂得俯瞰思考，跳出思维上的舒适圈，敢于挑战未知的事物，用更广袤的眼光看世界。

4.辨别能力

学习人文历史，让孩子有机会设身处地站在古人的角度去思考，从不同的角度去观察生活，去研究事情的发展走向，从而去追溯事件的因果和发展逻辑。

有了这样的价值观和思辨能力，才能逐渐提升判断力，对这个世界正在发生的事情进行正确的思考，能够独立地判断是非，辨别真善美丑恶，而不是人云亦云。

5.批判性思维

在德国，幼儿阶段不许对孩子进行智力开发，而是着重培养孩子的逻辑思维和想象力，注重基本社会常识、科学兴趣和基本科普的培养。

在青少年时期，注重培养孩子的独立思考能力和逻辑思辨能力，参与社会和表达自我的发言能力，面对复杂社会的分析应变能力。

随着时间的流逝和记忆的衰退，知识会被遗忘和淡化，但是，内化于心的人文底蕴和思想素养，一直会不自觉地让孩子在行为和生活中展现出人文的智慧。

爱因斯坦曾说：通过专业教育，学生可以成为一种有用的机器，但是，不能成为一个和谐发展的人。

知识的过早专业化，不但会使文化生活的精神严重挫伤，甚至让学生丧失了批判性思维和独立思考的能力。