引言

历史教学如何告别“照本宣科”，真正激发学生的兴趣与思考？郑州神龙推出的虚拟现实创新历史创新教室

以数字化、互动化、场景化为核心，打造沉浸式、探究式的历史学习空间。在这里，历史不再是枯燥的记忆

而是一场身临其境的探索之旅！

传统历史课堂的痛点，我们如何破解？

学生兴趣低：单向灌输式教学，难以调动学习积极性。

理解难度大：历史事件、文化背景抽象，学生缺乏直观感受。

互动性不足：课堂以教师讲授为主，学生参与感弱。

核心优势

全息赋能，激活历史课堂新活力

郑州神龙研发的全息历史互动教学系统，为这一难题提供了解决方案。该系统与教材课程同步，细化到每一章、每一节，既保留了板书的传统优势，又通过思维导图将知识点串联起来，助力学生搭建系统化的知识记忆体系 。

不仅如此，全息 3D 文物、2D 文字史料、动态地图、720 全景图等模块，借助虚拟数字技术与中学历史知识深度融合，把复杂历史事件和概念直观呈现。其中，全息 3D 文物让学生领略历史器物魅力，动态地图梳理历史脉络，助力学生把握时空关系，大幅提升历史教学的趣味性和吸引力 。

从 “纸上谈史” 到 “多维体验”

虚拟现实赋能下，创新历史教室配备全息柜，带来沉浸式历史学习体验。全息柜以动态三维立体形式呈现历史文物知识。学生在教室就能全方位、细致地观察文物形态，获取模型基础信息。

全息柜支持点读语音讲解，讲解时同步弹出字幕窗口，学生也能按需手动关闭，灵活调整学习节奏。

仿古教具

步入虚拟现实创新历史教室，仿佛穿越时空，扑面而来的是浓郁的古韵。教室中，仿古课桌整齐排列，每一张都散发着古朴的气息。旁边的工艺展柜里，陈列着精致的历史模型教具，它们不仅是教具，更像一把把打开历史大门的钥匙，极大地激发学生的动手欲望，让学生在实践中加深对知识的记忆。

与此同时，教室的知识窗帘与壁纸相互映衬，上面绘制或印刻着各类历史元素，从宏伟的历史建筑到重大的历史事件，构建出浓厚的历史氛围。在这样的环境中，学生的自主学习兴趣被充分激发，不仅能在历史知识的海洋里遨游，还能进行多元思维的锻炼，以全新的视角去理解历史。

这种设计改变了传统历史教学单一的教学模式，从多维度激发学生的自主学习兴趣，培养学生的多元思维，让学生在潜移默化中感受历史的魅力，提升历史学科素养，为历史教育的创新发展提供了极具价值的实践范例 。