某老师上语文课的窍门：把课堂搞乱，学生想干什么就干什么，想怎么干就怎么干！是成熟课堂？还是语文课堂的初级阶段看图：

语文老师为了上好语文课，为何要把课堂搞乱？

一是说明原来的语文课堂太死板，死气沉沉，没生机！一旦上语文课，大多数语文老师会让学生昏昏欲睡；很多学生认为：语文课可上也可不上，也就是说：语文课可有可无！典型的鸡肋！如此，让语文老师情何以堪？所以，语文课必须要改革了，让课堂活起来，怎么活起来？让语文课乱起来。

二是乱起来的语文课，看上去很热闹！一般老师不可能接受乱起来的语文课。即使语文课上，学生安安静静听讲，不乱，上课老师心里都烦；一旦语文课乱起来，老师的头就大了，语文课还怎么上？所以，多数语文老师不会接受“乱”的。要让语文课乱起来，还需要老师们改变思想！让老师改变思想，无疑是难于上青天！

三是该老师认为：课堂乱了之后，学生才会学进去！如果语文课不乱，学生还是老样子：昏昏欲睡，硬着头皮听课！所以，该老师就想尽千方百计，让课堂乱起来。如此，学生就可以各尽所能，沉浸在学习语文之中了。

课堂搞乱了，会产生什么效果？

一是爱学习的学生，此时，会独自研究学问，不用扬鞭自奋蹄！为何？没有教师约束，没有其他要求，自己立马开始读书、写字、查字典……做属于自己的工作……所以，教师不再干扰课堂，让课堂乱起来，对喜欢学习的孩子挺有帮助的。

二是不喜欢学习、没有约束力的学生，乱套了。1是此类学生可能要趁机看乱七八糟的书，干乱七八糟的事情，甚至偷着带手机玩游戏，还有可能阻挠喜欢学习的同学，成为捣蛋包！甚至为所欲为，“乱”起来，他不学习，其他同学也不能学习了，恶性循环。这也是很多老师担心的！

三是教学过程乱，就像无头的苍蝇，撞到哪儿算哪儿，教学效果差……最终以失败而告终。虽有个别学生，采用这种方式学习语文，成绩确实很好，且学习很多语文知识，扩充了知识面，提高了语文能力……但这些成果取得，不是“乱”的功劳，而是该类学生自主学习的功劳！如果不这么乱，该类学生的语文成绩还会更高！

网友说：

网友一：你的教学方法独树一帜，用心了！网友二：不当“砖”家可惜了！网友三：我们需要个性，不需要古董；老师的做法尽量发散学生思维，让他们在学习中得到肯定，收获知识，学以致用，其乐无穷。

怎么办？

一是热闹而不乱！上课之前要有目标，有任务，有重点，有难点。带着问题去乱才行！不然，乱来乱去，就是竹篮打水一场空，什么也没搞到！务必要在乱中完成任务，达到目标，有收获！这个时候乱才是最有效的“乱”！

二是语文教师要有大局观。做到心中有数。要明白：这节课学什么？为什么要这样学？采取怎样的手段？怎么样的乱？如何达到掌握知识的效果？同时，解决问题，提升语文能力，坚决杜绝撞大运似的“乱”。

三是语文老师要精心备课，精心设计！每节课、每周、每月、每学期都有任务、目标，紧紧围绕课本来，千万不要随心所欲扔掉课本！一旦扔掉课本，就没了原则，没了核心，没了本！一直乱下去，学生到头来都是一场空啊！会葬送宝贵的学习时间！结果：学不会，考不好……家长找来了，校长的脸黑了，同事嘲笑了……

总之，语文课堂教学可以探索，也可以乱起来、动起来，也可以把原来的课堂打乱……但不能乱来，起码要有章法，抛出去能收回来，不可成为甩手掌柜。大家怎么看？