教师，承载着传道授业解惑的神圣使命，它是一个令人尊敬的职业。随着国家对教育重视程度的不断提升，其薪资待遇和社会地位也随之“水涨船高”。

寒暑假福利、体面的工作、稳定的收入，以及社会地位，让它成了一个令人羡慕的职业。

但是在人口相对集中的城市，能够入职公办教师，其竞争还是相对激烈的，如果想成为带编制的教师，只有教师资格证还是远远不够的。因此毕业就能成为带编制的教师，成为了众多考生和家长非常关注的事情。

目前，在师范院校的培养体系中，普通师范生和公费师范生，这两种模式却呈现出截然不同的特点。

很多考生等到就业时才恍然大悟，原来这两种培养方式在就业方向以及未来的发展前景上，存在着诸多的差异。

公费师范生享受免费教育政策红利的同时，也需要履行相应的义务。公费师范生毕业后能直接进入公立学校任教，这无疑是最大的优势。他们不需要像普通师范生那样，经历激烈的教师编制考试，也不用为就业而焦虑。

但这种优势的背后，是必须在指定地区服务至少6年的约束。这种"签约式"培养模式，对职业自由度要求高的学生来说，是一种制约。

反观普通师范生，虽然没有政策保障，但拥有更大的职业选择空间。他们可以根据个人意愿选择工作地点和单位类型，甚至可以跨行业就业。

但对一门心思想要毕业后就入职教师的学生来说，却是一种挑战。由于教师编制考试竞争激烈，很多普通师范生还需要编制考试才能如愿以偿。

除了就业优势，公费师范生还有上学期间的费用优势。不但能不需要缴纳学费、还能得到相应的生活补贴。这对家境一般的学生来说，无疑是“雪中送炭”。相比之下，普通师范生就需要全额承担学费和生活费用了。

地域限制

公费师范生必须回到定向地区任教，这就意味着，对于一些想留在大城市发展的学生来说，这种限制就会影响到他们的职业规划和生活质量。

专业发展受限

虽然公费师范生毕业后可以进入公立学校任教，但在服务期内往往难以调动工作岗位。比如，有些学生想要尝试不同的教学环境，或者转做教育管理岗位，这些都会受到协议的制约。

公费师范生通常难以跨区域调动工作，即使是同一地区内的学校调动，也需要经过复杂的审批程序。

继续深造的障碍

虽然理论上公费师范生可以报考研究生，但操作起来却会面临诸多的困难。一方面是受到服务期限的限制，另一方面是，一些地区对公费师范生报考研究生设置了额外条件

薪资待遇的地域差异

公费师范生享有编制内教师的待遇，但不同地区之间的教师工资差距还是比较大的，特别是一些经济欠发达地区，教师的实际收入较城市有着不小的差距，但这类地区的消费也相对较低。

那么，对于有兴趣报考师范专业的考生来说，应该如何选择呢？家长和学生在做选择时，需要综合考虑以下几个方面：首先是，家庭经济状况，如果经济条件一般，选择公费师范无疑是明智之选。

其次是，个人发展规划，如果确定要长期从事教育工作，公费师范会是一个不错的平台。最后是，性格特点，如果考生将来希望有更大的选择空间，普通师范可能更适合。

总之不管你怎么选择，都要结合自身的实际情况，不要人云亦云。只有从实际出发才是最好的选择。