给孩子最好的“富养”，其实不是物质，而是生活。

培养孩子优秀的底层能力，才能真正滋养灵魂。

作者 | 夏天

最近，很多人都在讨论“精英教育”。

先是知名广告公司奥美的中国女高管“天使姐”发视频公开质疑教育博主“董太太”。

接着，网友们从“董太太”的大量视频中发现，她所宣扬的“精英教育”其实就是砸钱买资源，让孩子去上贵族学校，靠教育去突破圈层，实现阶级跨越。

随着网友们对“董太太”的质疑声和反对声越来越大，北京卫视也点名“董太太”：

“真正的精英教育，不应该只是名校的入场券，更不应该是财富和社会地位的象征，它应该是对个体内在潜能的挖掘，对多元兴趣的培养，对社会责任的担当。”

确实，很多人都把“精英教育”等同于“富人教育”。

但其实，真正的精英教育并不是砸钱给孩子镀金，而是更加注重对孩子底层能力的培养。

抵御诱惑的能力

著名的“棉花糖实验”中，一些孩子为了控制自己不去吃眼前的棉花糖，会想办法转移自己的注意力：

他们有的站起来转圈圈，有的开始观察桌上的其他东西，有的会将棉花糖从桌上挪到桌下，有的会假装睡觉不去看棉花糖……

他们想尽办法抵抗眼前的诱惑，从而让自己获得了更大的奖励，实现了自己真正想要的目标。

所以，你看，一个孩子未来能否做成一件事，能否实现自己心中更大的目标和梦想，一定要看他能否拥有抵挡诱惑的能力。

孩子在成长成才的过程中，总会遇见各种各样的诱惑，也许是手机、游戏、短视频带来的低级快乐，也许是偷懒、耍滑、玩乐带来的一时满足……

只有让他们管得住自己，他们才能为实现自己的目标而坚持努力，才能克服重重困难，拥有更大的成功和长远的满足。

玩的能力

90后小伙“稚晖君”从小就对电器感兴趣，家里的电视、音响、钟表、收音机……都是他的玩具。

他的父母不但从来没有阻止过他，还特意为他找来一些旧的、坏的电器，让他继续拆。

正是因为父母给了他“玩”的自由和支持，才让他在玩的过程中激发了兴趣，迸发了强烈的不断学习和探索的求知欲，让他仅用了四个月时间就把谷歌当年没能实现的设计——无人驾驶自行车以一己之力给做了出来，还被华为的“天才少年”计划纳入麾下。

正如教育专家沈奕斐在《做对“懒”爸妈，养出省心娃》中所说得那样：

“玩耍对孩子的重要性可能超过成人的想象，儿童在幼年生活中，不是靠观察、吸收或仔细看来学习，他们是经由游戏形成学习经验来建构并解构这个世界。”

爱玩是孩子的天性，也是孩子探寻和理解新知识的重要途径，是孩子自我选择和自我探索的重要时刻。

多给他们一些自由玩耍的时间，给他们营造一种玩的氛围，让他们能够以玩的心态充分发挥自己的想象力、创造力，并维持自己持续学习的能力，教育就成功了一大半。

社交的能力

波士顿学院的玛莎·布朗森教授曾在他的著作中讲到：

“很多实验研究都发现，在学校与同学之间互动技巧高，容易被同伴接受的人，其课业学习和日后人生的成就会比较高。

即使是幼儿园的小朋友，能否交到新朋友，有没有人缘，也能够预测他们在课堂中的积极程度，以及能否独立完成老师布置的功课。”

事实确实如此。

生活中，你很难看到那些社交能力强的孩子，会出现不合群、被排挤、被拒绝的情况，他们不仅善于与人合作，乐于助人，理解他人的感受，还能更加从容地处理生活中遇到的各种问题。

毫不夸张地说，好的社交能力，会让孩子受益一生。

所以，经常为孩子创设一些外出活动和与人交往的条件，教会孩子一些与人交往的礼仪和原则，鼓励孩子走近同伴，靠近同伴，参与各种活动，提高孩子的社交能力，为孩子的未来增添一份强大的助力。

领导和组织的能力

前几天，看到一位北大学生的发帖。

帖主修了一门今年新开的本科生课程，期中要进行闭卷考试。

可是，因为是新开的课程，没有任何往届的复习资料和试题可以参考。

正当她愁眉不展的时候，群里有位同学站出来主持局面，提议大家分工合作共同整理复习资料。

结果，这位同学当晚就组建起一个70多人的群，条理清晰地给大家分工，制定规则，仅用了两天时间就整理出一份11.7万字的课堂录音稿，3.6万字的重点知识笔记，以及8千字的模拟试题和答案。

网友们纷纷都被这位同学强大的领导和组织能力所折服。

记得哈佛商学院弗朗西斯·傅雷教授曾说过：

“领导力的表现是因为你的存在能使他人变得更好，而且当你不在的时候，你的影响力还能一直持续。”

培养孩子的领导和组织能力，其实就是培养孩子的影响力。

一个孩子的影响力有多大，一定程度上也暗示了孩子将来能取得的成就有多大。

每个孩子身上都蕴藏着影响他人的潜能，挖掘和培养孩子的领导力，放大孩子的价值，成功才能离孩子更近。

抗挫折的能力

美国心理学家洛莉·戈特立布曾说过这么一段话：

“当我们脆弱时，就像生鸡蛋。

如果摔到地上，蛋壳就破了，蛋黄和蛋白四处飞溅。

但当我们内心富有弹性，足够强大，就会像煮到全熟的鸡蛋。

即使掉到地上受到震荡，也不会完全破裂，不会把周围搞得一塌糊涂。”

其实，这就是培养孩子抗挫力的意义。

抗挫力强的孩子，无论遇到什么样的挫折和困难，都不会自暴自弃，他们会勇敢地站起来，续写一段绝地反击的故事。

就比如前段时间看到的一段采访。

一位体育生因为受伤，没有教练愿意带他。

他没有认命，也没有放弃，自己训练自己两年，终于在今年的体考中取得了理想的成绩。

每个孩子的成长都免不了会遇到一些困境和磨难。

让孩子拥有跌倒了再爬起来的能力，拥有在挫折中找到解决方法的强大内心，就不怕他们过不好自己的人生。

做选择的能力

一位在招生考试系统工作的老师曾在采访中讲到：

“我不止一次见到这样的家庭。

父母陪着孩子来咨询如何填报志愿，妈妈噼噼啪啪爆竹似的讲一串重点，父亲神色谦恭频频点头，不时补充几句，以示赞同，坐在边上的孩子却眼神涣散，面无表情，言语含混。

你问他有什么喜欢的专业？他不知道。

你问他喜欢南方的城市还是北方的城市，他说都行。

你问他有什么爱好，擅长什么，他不知道。

你问他有什么理想和梦想？他连回答都省略了，只剩下沉默地摇头。”

老师无比的无奈和痛心，这些本应该个性鲜明，踌躇满志的孩子，在面对自己人生的关键路口时，却不会选择，不敢选择，生生把命运交给他们的机会又拱手还给了命运。

每个孩子的人生都是由千千万万次的选择组成的。

一个没有独立选择能力的孩子，就像一个没有灵魂的木偶一样，永远没有自我，没有目标，无法肆意昂扬地过好自己的人生。

TED演讲《如何在不过度管教的情况下，培养出成功的孩子》里讲到：

“我们的孩子应该是野花，未被命名的那一种；而非是需要父母精心修剪的盆栽。”

把选择的权利还给孩子，教会孩子如何取舍，如何分析利弊，孩子才能拥有独立选择的能力，才有机会去拥抱属于自己的精彩。

运动的能力

有人研究了历年来的高考状元发现，他们都有一个共同的秘密：

热爱运动。

以730分打破广西状元记录的杨晨煜特别擅长羽毛球和足球。

山西文科状元周仕达特别喜欢打兵乓球，他曾在采访中说：

“我的水平很一般，但这是我很好的解压方式。”

美国芝加哥一所中学通过实施“零时体育计划”的举措证明：

早晨跑步后再上课，学生不会打瞌睡，精神状态反而更好，更专注，记忆力也有所增强，情绪也更加稳定。

因为，运动会让孩子的肾上腺素分泌旺盛，大大提升孩子的学习效率。

运动还会让孩子释放多巴胺和血清素等神经递质，有助于孩子释放压力和焦虑，提高情绪的稳定性和幸福感。

所以，让孩子从小养成运动的习惯，不仅能让孩子有一个好身体，还能帮助孩子抵抗学习和成长过程中的疲劳和倦怠，让孩子有更强的自信和激情去学习，去奋斗。

深耕自己的能力

我们经常在生活中遇到这样的现象：

有些孩子在读书时不是学霸，也不是尖子生的学生，悄无声息地却在20年后成了某个领域的专家或高手。

分析他们的成功，都有一个明显的特点：

在某一方面特别的专注和执着。

比如漫画家朱德庸，他从小成绩就非常差，甚至无法完成正常的读写作业和测试，还被学校劝退了几次。

但他从四岁起就开始画画，到了几近痴迷的程度，直到今天成为著名的漫画家。

再比如汽修女孩“古慧晶”，她从小喜欢汽车，初中毕业后选择到职业学校学习汽修专业。

她力气小，明显不如男生有优势，但她咬着牙克服身体的劳累。

被男生排挤时，她一心只想着提升自己的汽修能力。

正是这份对热爱的执着和努力，让她成了全国汽修比赛广东赛区历史上第一位女参赛选手，并获得了汽修大赛一等奖。

所以你看，一个孩子，无论成绩好坏，只要他拥有深耕自己的能力，专注于自己热爱和擅长的事情上，就能为自己搏得一个灿烂的未来。

深耕自己，是孩子最稀缺的能力，也是孩子成事的秘诀。

提问的能力

ChatGPT问世以来，我们的孩子就面临着一个巨大的挑战：

如何拥抱AI？如何让孩子更好地使用AI？

这本身是一个很大的问题，很难给出一个全面且确定的回答，但有一点是非常确定的，那就是：

培养孩子提问的能力。

很多时候，AI并不能根据我们的问题，直接给出让我们满意的答案。

我们的孩子想要更好地使用AI,就要给AI提供完整、清晰、准确的提示词。

而提示词最考验的就是孩子层层拆解，递进提问的能力。

孩子越能刨根问底地提问，和人工智能地交互能力就越强，也更容易得到自己想要的答案。

ChatGPT之父也曾发推特强调：

“为聊天机器人编写一个非常棒的提示是一项惊人的高杠杆技能。”

提示词写得好，跟写得不好，它呈现的结果天壤之别。

所以，培养孩子提问的能力，是AI时代每个父母都要重视的事情。

特别认同一段话：

“一个人的综合素质就像一座冰山，露在上面的是知识和技能，这仅仅是浅层的技能，是容易后天习得的；

而隐藏在水面下的90%，是他的价值观、态度、个性和动机，这才决定了一个人能走多远，有多大成就。”

确实，一个孩子将来能有多大出息，看的不是他的家庭有没有钱，上没上名校，而是他的父母有没有培养他那些底层的能力：

自律的能力、领导的能力、做选择的能力，抗挫折的能力，深耕自己的能力……

授人以鱼不如授人以渔。

培养孩子越来越优秀的底层能力，才是父母给孩子最好的富养。