【个人观点，欢迎讨论】
最近夜以继日地看欧洲杯，本来早就想对南方医科大学处理俞莉教授事件发表一点看法，精力耗费，力不从心。好在欧洲杯小组赛结束，有几天间隙，就来说说。
网上议论南方医科大学处理俞莉教授的焦点在于：这所学校在执行规章制度中所呈现的僵化、机械、冷漠做法以及这所学校不顾及事件本身的特殊性而机械、冷漠的处理方式。
然而，我觉得此事件还有一个或许更为重要的现象必须要予以关注，那就是俞莉老师上课迟到之所以酿成“事件”的一个重要背景：举报。
在学校的通报中，我们知道南方医科大学有个《南方医科大学第一临床医学院教学事故(差错)审定及处理办法》。截止发生这个教学迟到现象之前，在网上资讯以及这所学校发布的消息中，并未见到俞莉老师违反这个《办法》的报道，更没有见到俞莉老师被举报的信息。也就是说，俞莉老师从来都是遵守学校规章制度而从未有过违背师德师风行为的。那么，这个迟到，对于俞莉老师来说只是“不可抗拒”的一次偶发事件，而对于她的学生来说，俞莉老师上课从来不迟到，现在突然迟到，一定不是故意为之，而是经历了比上课更为重要的事情而不得不迟到的。
既然如此，老师迟到，学生一定会关切地问一下：俞老师是病了？堵车了？崴脚了？或者是遇到什么不得不迟到的紧迫之事了？
但是，这样的问候没有发生。
接下来，迟到了的俞莉老师立即在课堂上向学生说明了迟到原因，即，是因为抢救一个病危儿童。按说人命关天，耽搁了29分钟课程什么时候都可以补上，而儿童的病情被耽搁却不可以。俞莉老师的选择无可厚非，她不仅可以取得学生的谅解，而且还会进一步赢得学生尊重和爱戴。
但是，这样的尊重没有发生。
教师与学生就迟到的事情沟通了，说明了，但是，一次偶然而简单的迟到，依然还是酿成了轰动全网的“事件”。
因为，她被学生举报了。
网上有消息说，“举报俞教授的是一位留学生，说是留学生即使在老师说明情况以后，仍然坚持要举报。”
留学生没听过关汉卿说的”一日之师,终身为父 “话，也不知道“师若父母”的古训，但是，把终日为他们传道授业解惑的老师当作可以交流的朋友可以不？甚至把老师当作一个路人可以不？如果可以，当相互说明情况、揭示真相之后，好好沟通交流之后是不是可以理解、体谅一下老师？
但是，理解和体谅没有发生。
如果以上事情发生了，还会有人举报吗？俞莉老师会被无情的处罚吗？
学生举报有错吗？似乎没有，但是，举报被滥用了。
首先，举报被学生滥用了。如果学生体恤老师，谅解老师为救人性命的迟到行为，理解老师的无疆大爱，尊重老师的选择，他何以去举报？他以什么理由去举报？若果再展开来，有谁告诉我们这个举报老师的学生就从来没有逃过一节课，每一节课都端端正正、按时坐在教室里聆听老师的谆谆教诲，如同俞莉老师从来上课没有迟到过一样？
我的一个在中学执教的朋友说，他曾经因为配合学校处理学生纠纷而上课迟到了10分钟而被学生举报。而举报他的这个学生恰恰就是经常以各种理由请假、甚至无端逃课的学生，而他迟到的这节课这个学生正好没有逃课。
其次，举报被学校滥用。有举报必查处，这个没错。但是，举报的内容有真实的还有虚假的，有误解的还有缺乏沟通而造成的，并不是所有的举报不分青红皂白都要查处。在学校的《通报》中，说俞莉老师“为了抢救病人并非故意为之，且俞莉老师在问题处理完后及时到达教室，将授课内容妥善安排，顺利完成了授课任务，未造成不良影响。” 俞莉老师“并非故意为之”，又完成了授课任务，还“未造成不良影响”，那么，就事论事，实事求是，虽有《办法》在眼前，但是偶发的、“并非故意为之”俞莉老师就该被处罚吗？
滥用的举报很可怕。
事实上，离开南方医科大学，学校的举报事件已经蔚然成风。
学生举报老师可以理由万千：
教师课堂言语被认为不当、不合适而被学生举报；作业布置太多被举报，太少也被举报；教师批评学生被举报；老师星期天在学校用学校自来水洗车被举报；老师在暑假期间利用学校操场练车被举报；教师有咽炎课堂上端杯水被举报。
更近乎无知与无耻的举报还有南京中医药大学老师课堂上所谓的“春宫图”事件。
家长举报教师更是肆无忌惮：
据凤凰网报道，湖北某公立小学一名老师被家长一学期被家长举报十多次，举报她开车上班，“一个刚毕业的老师开车上班太招摇”，还有家长举报她“穿的裙子不符合人民教师形象，妖里妖气，不像正经人”；
有老师因为晚了三个小时回复家长信息、作业布置得“太少”而被举报；
学生没得到他想要座位，被家长举报；
有位老师，入职第二天就被家长举报没有经验、带不好班；
一名小学数学老师某次下楼取男友帮忙点的一份外卖，家长举报她收受礼物；
有学校班级搞活动准备了两箱水，有几个学生私开了，学生自己商量要补上，家长直接举报老师没教好孩子、没放好水……
而一旦被举报，学校和教师便背负巨大压力。学校的压力在怕上级追责、怕网络铺天盖地的真真假假的消息；教师的压力在于要反复自证清白，身心负重。说到底最终压力给了教师，学校为了声誉、责任而必须在教师那里找答案，教师则无所依托，只能没完没了、慌不择路地自证清白，比如那位被家长举报收受礼物的女教师，“不得不找来男友，点开外卖软件，找到订单，录制视频，再把视频一级一级向上汇报”。
被滥用的举报严重影响到正常的教学工作和教师的职业情感，让教师寒心。
我的一个朋友任教于一所中学，他经常给我唉声叹气地说，教师干不得了。他说，他班上的一个学生，大半个学期了一次作业都不交，他好说歹说、办法想尽也毫无用处，终于有一次在班上他再一次要求这位学生交作业，他说这次他说话的声音有点高、有点严肃，结果那位学生腾地站起来，怒目而对，握紧拳头，他赶紧住口，他说：“我灰溜溜地不敢再说任何话，我怕挨揍。”他说看那阵势，如果他再高声向这位学生要作业的话，学生拳头的就会落在他脸上。
还有更无奈的事情：挨了揍不说，说不定这位学生还会举报他教学态度不好，斥责学生。他说他本来性子较急，对学生要求严格，说话直来直去，已经被学生和家长举报过。
而令他更为惊恐的事，一些学生上课上自习常常会把老师的授课言语、一举一动用手机或者手表什么的录下来，如果学生感觉教师有哪些地方让他们不舒服、不顺心了，他们就会举报。而一经举报，“我就死不下，学校以及上级找的都是教师的问题，板子都打在教师屁股上，学生永远都是没有问题的”，他说，自证，解释，写情况说明，被谈话，被批评，反反复复，没完没了。
“我的心已经冷透了。”我的朋友说。
面对这样被举报所围困的教学环境，如何不让教师寒心。
2023年8月31日，教育部举行新闻发布会，会上指出，“要对教师的不实举报及时澄清，公开正名；对恶意歪曲事实，诽谤诋毁教师的蹭流量行为坚决回击，维护教师的合法权益。”
但问题是，被举报的教师经过没完没了“自证清白”之后，已经身心惊悚，而且，即便是澄清了 “不实举报”、 “被公开正名”了，而在被举报的教师那里，永远会是一个挥之不去、心有余悸的“污点”。
毋庸讳言，教师队伍中的极少数的确存在有违师德师风的问题，通过举报，挖出一些 “蛀虫”，净化教师队伍，维护教师形象，十分必要。
但是，教师也是人，他们在教育教学活动中的一言一行并不一定都完美无瑕，都无懈可击，因而，要站在“人”的角度上去理解并体谅他们。但是，当举报一旦被滥用，教师被置于显微镜下，任何细枝末叶的事情都可能被举报，教师必如履薄冰，小心翼翼，战战兢兢，生怕什么时候因为什么事情被举报，他们考虑的更多的不是如何教好书，而是如何顺应学生、讨好学生而不被举报。
什么时候教师群体的地位变得如此孱弱？
滥用举报、“扩大化举报”的根源有种种，但是有一点值得关注，那就是：世风之下，人们对教师的敬畏、尊重之心已经淡若尘埃。
师道尊严，既是古训更是中国教育尊师的美好传统。《吕氏春秋·劝学》说：“事师之犹事父也。” “疾学在于尊师。” 康有为在《政论集.在浙之演说》中说：“师道既尊,学风自善。”
尊师重教。尊师在前。重教必先尊师。
教师的职业负重众人皆知，但是教师传道受业解惑的神圣感却在哪里？当一个社会把教师当作只满足于个体需求、个体意愿的“凡人”，而不是从事着“阳关底下最神圣事业”的特殊服务者、贡献者的话，那么，必然会被随意针对，必然不会去理解、包容、体谅，必然会在他们有任何不满意、不顺意的时候，就去举报。
当举报成风，破坏的是教育生态，老师不敢大胆实施教育，不敢管理学生，受害的是学生，影响的是教育。
维护教师的合法权益，必须要重视整治滥用举报、“扩大化举报”的行为，否则，寒心的是教师，蒙羞的是教育。
2024年6月28日17:56:12
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