《2025年全国研究生招生调查报告》发布

温瑜聊教育 2025-01-07 22:07:21

2025年全国硕士研究生考试报名人数388万,较2024年的438万报名人数减少50万,较2023年的474万减少86万人,这也是近10年来考研报名人数连续两年下降。

2025年全国研究生招生调查报告主要内容如下:

NO1.报名人数下降

报名人数连续两年下降“考研热”降温

2025年全国硕士研究生报名人数为388万,较2024年的438万报名人数减少50万,较2023年减少86万人,这也是10年来考研报名人数第二年连续下降。

从历年报名数据看,本轮连续两年下降在报名人数和降幅上均超以往。未来考研人数或许还会出现反弹增长,但类似2018年至2022年这一阶段年均增长18%的情况或将不会再现,意味着一个阶段的“考研热”降温。

数据来源:教育部网站

NO.2部分省份考研报名人数下降

在2023年全国硕士研究生考试报名人数就开始出现增长乏力,2024年随之大幅下降,2025年则进一步下降。与此同时,部分省份也呈现出连续下跌趋势。

江西省:2025年江西省全国硕士研究生招生考试报名人数为12.43万人,较上一年减少1.74万人,较2023年最高时期减少了2.55万人。浙江省:2025年浙江省全国硕士研究生招生考试共13.86万考生报名,较上一年下降1.64万人,较2023年下降3.54万人。安徽省:2025年安徽省全国硕士研究生招生考试共18.83万考生报名,较上一年下降2.34万人,较2023年下降4.38万人。福建省:福建省2025年全国硕士研究生招生考试共有8.2万人报考,报名人数较上一年下降1.1万人,较2023年下降2.26万人。黑龙江省:黑龙江省2025年全国硕士研究生招生考试共有9.54万人报名,报名人数较上一年下降1.56万人,较2023年下降2.96万人。天津市:天津市2025年全国硕士研究生招生考试共有6.7万人报名,报名人数较上一年下降1万余人,并且呈连续三年下降。

NO.3部分高校考研报名人数呈连续下降趋势

近两年很多“双非”高校因“逆向考研”报名人数逆势而涨,今年也出现不同程度下降。

沈阳药科大学:根据沈阳药科大学公布的今年考研报名情况统计,截至2024年10月23日共有3196人报考,与去年同期报考人数相比减少1400多人,降幅约31%。西安财经大学:根据西安财经大学公布的今年硕士研究生考试报名人数统计,截至10月28日正式报名结束,今年共有4691名考生报考,与去年相比减少1545人,降幅为25%。

此外,不少高校考研报名人数则出现连续下滑。

北京航空航天大学:根据北京航空航天大学公布的今年报考人数统计,截至2024年10月23日共计12714人报考,相比去年同期报考人数减少982人,降幅7%,这也是北京航空航天大学考研报名人数连续第三年下降。天津师范大学:天津师范大学考研报名人数连续两年下降,2025年共有11064人报考,较去年减少了967人,降幅8%,相比2023年减少1974人,降幅21%。江西师范大学:江西师范大学近年硕士研究生报考人数也呈现出连续下降的趋势。今年报考人数12806人,比去年减少了1325人,降幅9%,相比2023年减少2796人,降幅18%。华侨大学:华侨大学考研报名人数同样呈现连续两年下降,2025年考研共有4354人报考,较去年减少了969人,降幅18%,相比2023年减少1835人,降幅29 %。上海师范大学:上海师范大学2025年考研共有9954人报考,较去年的11350人减少了1396人,降幅12%。

考研报名人数下降是多种因素综合影响的结果,总结起来大致有以下原因。NO.4报名人数下降原因分析

一是考研越来越难,盲从水分被挤出。虽然研究生招生规模在扩大,但报考人数增加的幅度远超录取规模的上涨幅度,因此从2022年起硕士研究生整体录取率较往年有所下降。这种改变也迫使考生做出更加务实的选择。

二是考生更加理性看待研究生学历对就业的影响。伴随研究生规模的增长,研究生的稀缺性已经完全改变,研究生毕业同样要面对就业难题。时间和精力的投入与就业期望值存在较大差距,也是考研人数下降的原因。

三是研究生招生结构变化,学硕缩减、专硕扩增。与学硕不同,专硕学费一般较高,且多数没有国家补贴。同时,根据培养要求,专硕学制也纷纷延长至3年。考研的成本增加,投入产出比降低,考研吸引力下降。

四是研究生培养质量控制日趋严格。研究生阶段人才培养方式、目标与本科阶段不同。其学习方式、培养要求并不适合一些学生,尤其伴随对研究生质量控制要求的提高,越来越多的研究生出现了延期毕业现象。延期毕业以及无法完成研究生学业的个案所起的示范效应,也导致一些学生知难而退。

总之,考研热“降温”,并不会影响高校研究生招生质量,反而更有助于筛选真心热爱科学研究的学生,提高研究生人才培养质量。

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