这里有一个问题，就是小孩子们其实随时会问出一些非常专业的问题，比如：什么是量子效应、旅行可以超光速吗、黑洞可以吞下一切物质吗、水熊虫可以在太阳表面生存吗、胶子怎么把夸克粘起来的……

这些问题，对绝大多数的成人，真的要正确回复是非常困难的，哪怕是去问了当下最棒的AI，因为，AI的回复里也会有大量的让人拔掉头发也理解不了的更多的专业术语。嗯，所以，当我看完讲给孩子的量子力学这样的书的时候，其实，我无法认同孩子是理解了作者想要表达的量子力学的，就更不要讲让孩子去理解AI上面回复的文字了。

我讲的这些不是说，不让孩子去听和看这些看起来虽然理解不了却感觉超高级的词儿。而是想说，其实可以尝试让孩子们认知更多的他们可以体验的、理解的事物。

长度讲到第六次了，孩子们对长度的认知也算是有一些了。这也是关于长度的最后一次专题活动。当然了，长度这样再基本不过的认知，以后会无时无刻不使用，哪怕认知不深刻，以后同样有机会慢慢深入的。

今天带孩子们认识一下常用的工程中使用的长度测量工具。显然那种学生尺的确满足不了工程中的关于长度的测量需要。

首先，工程中非常常见的就是游标卡尺，我拿过来三把不同长短，工作原理却相同的尺。

这一把，将来会让不少初中生和高中生丢掉本不应该丢掉的分，当然，这样的分会丢掉，是因为他们至始至终也没有弄明白它的工作原理。

要是没有错的话，其实他们可能从来都没的真正的亲自上手过一把这样的尺。有的是因为有机会上手，却没有上手，有的当然是没有机会上手了。要知道，现在不少学校的实验室虽然建得非常的棒，不过不少老师却认为看看多媒体上的演示，或者讲台上的老师演示，记下来就可以了。根本就不需要浪费时间去实验做这些非常简单的实验。

造成的结果是什么呢，那么就是学习与真实的体验脱离了。

这也是为什么不少孩子初中的物理、化学看起来成绩其实也看得过眼，到了高中却惨淡得紧。

那是因为靠背、死记的确可以在小学和初中获得用汗水就可以得到的分数，有时候还会是不错的分数。

但那只是分数，就像有不少人说自己在某个阶段自己数学好一样，那为啥现在连描述像转动惯量这样的应用都理解起来费劲呢。嗯，数学可以靠背公式，套公式在大学的工科（大多数人以为是理科的学科）也可以得到不错的分数的。

最后呢，他们出来的工作显然是用不上这些数学的，他们一般来数学的时候，有小学的计算能力也就可以了。

那么我们的孩子们，也要这样学习吗。

我是非常不认同这样的学习方式的。

因为，学习的目的，就是认知这个真实的世界。

那些靠记忆和背书，哪怕是完成了高等教育的成人们，其实他们对这个真实的世界是迷茫的。

那么他们就成了这个世界上极少数人的韭菜。

每当我去文殊院一样的地方，看到祈福中非常多的是考研上岸一类的红纸金字时，我就深深的感受到，这些韭菜原来是高等教育的结果。

他们可不是少数，因为这个世界上有90%以上的人，相信这个世界是由神性的。这显然包括了全世界的受过高等教育的人们。

那些和我讲，数学、物理、化学学到最后都归于玄学的人，我想说，这只是因为他们的世界是玄学构成的。

因为，他们从小受到的教育就已经脱离了真实的世界。

那么，虽然他们身处于真实的世界，却已经失去了认知这个真实世界的能力。

每当我感受到周围那些看似精明却迷茫的人们，总是希望做些什么。

我能够做些啥呢，江山易改，秉性难移。去改变成人的想法，最少早些放下。

我的工作只是希望尽量去引导这些对真实世界还保有好奇的少年们。

他们是这个世界的未来，也是这个土地将来的主人。

无论是将来要让智慧遍布宇宙，还是让这片土地复兴汉武的雄威。

那么依靠自己的力量，也就是真实的理解这个世界，才能够驾驭这个世界的力量，才能够实现自己做为人的梦想。

写了一些和回顾相去比较远的文字，一是因为今天的活动内容可以通过这份笔记比较清晰的看出来。二是，输出自己对教育的一些想法，希望能够影响到这些孩子们的家长们。

也希望其他能够看到这些文字的朋友们，有一些触动吧。

嗯，这东西，还有不少家长买给自己的孩子喝，其实他们自己应该多喝一些。