那些年,我曾对中国足球充满了期望(二)

笑书神侠的快意江湖 2023-12-11 15:26:15

前文小编回顾了1977年龄段组成的国奥队在英籍主教练霍顿的执教下未能入围2000年奥运会。中国足协不得不重新考虑国家队主教练的人选,在经过几个月的考察筛选后,中国足球终于迎来了一位真正意义上的世界知名教练——米卢。

米卢

在小编看来,如果早在两年前就选择米卢担任国家队、国奥队的双重教练,1977段这批球员大概率能出现在悉尼奥运会的赛场上。米卢上任之初与霍顿最大不同是,热身赛对手的选择。霍顿时期,国足多是与弱旅交手,当时他的理念是这样可以提升球员自信心,而米卢则完全相左,他认为多与强队过招才能提高技战术水平。

2000亚洲杯上的杨晨

米卢上任后的第一次真正意义上的考验应该是2000年亚洲杯。在今天看来,当时的那届国家队主力框架还是参加过96年亚洲杯和97年十强赛的球员,像范志毅、马明宇、李明、宿茂臻这样年近三十的老将依然占据着主力位置。值得提到的一点是,在这届阵中,我们有了自己的留洋海归球员,当时的范志毅已在英甲水晶宫站稳脚跟,杨晨也早在德甲赛场上演过精彩表现。那届赛事,国足最终跻身四强,应该说是取得了不俗的成绩。双战韩国,一平一败,尽管仍然没有打破“恐韩症”,但比赛中球队所展现出来的团队配合意识,以及球员的心理素质都有了明显的提升。

同年底,U19国青队在主教练沈祥福的率领下,在亚青赛上首战力擒韩国,随后闯入四强,又在争夺3、4名的比赛中点球战胜伊朗,同时也再度杀入世青赛。国家队层面成年组、青年组比赛,双双闯入洲际四强,这对于中国足球而言是值得欣喜的。

沈祥福执教的国青队

沈祥福的那届国青队,以1981年龄段球员组成,这批球员正是冲击2004年奥运会的适龄球员。2001年初,在香港举行的一个商业杯赛上,这支国青队又以3比1击败了阿根廷青年队,以0比1小负巴西青年队。一时间国内媒体开始大肆渲染,“超白金一代”之名随之而生。当年6月举行的世青赛上,国青队又杀入了16强,不禁又让国人对其平添了几许期望。

2001世青赛上的国青队

个人之见,81年龄组的球员在个人能力上是不如77一代的。这支球队之所以取得了不错的战绩,是沈祥福执导以当时的人员配置制定了一套行之有效的打法。此前多年,各级国字号球队,多采用442阵型,而沈家军却另辟蹊径以361阵型征战。战术打法上讲究前场逼抢、边路突破,进攻端还不时上演团队配合的好戏。

77一代的球员中,像孙继海、李铁在不到20岁的年龄已经在成年国家队中坐稳主力了,李金羽、张效瑞也都有过出场。81一代球员,是在世青赛后,像安琦、曲波、杜威才被米卢提拔到国家队的。他们也随队参加了2001年十强赛,但都没获得太多的出场时间,其实他们的入选更像是一种培养或者说是练级,而不是真正意义上的凭实力晋升。

2001年十强赛国足出线

2001年对于中国足球而言,自然是一个不平凡的年份。先是国青队的表现出色,然后是国足史无前例的打进世界杯,一时间举国欢腾。用今天的话讲,当时的我们都会认为“那只是一个开始”。而在当时以小编看来,这样想是有根据的。首先,我们打入世界杯,这样就会有更多优秀球员得到欧洲俱乐部的青睐。再者,我们的77、81年龄段的球员在青年队比赛中都取得了不错的战绩,这就说明他们起码在亚洲范围内是不逊色与其他亚洲邻国的。

回首往事,打入2002年世界杯,就仅仅是中国国家队参加了一次世界杯这么简单,对于中国足球之后的发展几乎没有任何推动。当年很多与我一样怀着一腔热忱的球迷们,我们真的是想多了。

81年龄段国奥最终未能打进奥运会

被寄予厚望的超白金一代,在之后的几年里也是高开低走、每况愈下。2004年,在“终极大考”奥运会亚洲区预选赛上,又是两负韩国早早出局,超白金一代一时间又被媒体讽刺为“糙白金一代”。

现在回看这批球员的职业生涯,不得不说他们真的是被高估了。他们当中没有一人获得过联赛最佳射手,中场球员也只有闫嵩在2004年亚洲杯上有过灵光咋现,杜振宇获得过一次中国足球先生,但都没做到常年坐稳国家队主力,只有后防线上的孙祥和杜威能够在近十年时间里一直对于国足有所贡献,像徐亮在联赛中屡有神来之笔,在国家队却难有所作为。从超白金到糙白金,我们的媒体也真是有些让人哭笑不得。

0 阅读:203
评论列表
  • aab 14
    2023-12-12 14:27

    当我还不喜欢足球的时候,听表哥们说我们有恐韩症,后来自己也喜欢足球了,确怎么也乐观不起来,崔龙珠、中田英寿怎么会那么强而且还那么年轻,01年出线是作为球迷最快乐的时光,大概05年左右因为太失望后面有十年没关注过中国足球,现在也只是偶尔关注一下,输赢都没什么波澜。

    笑书神侠的快意江湖 回复:
    我跟你的经历差不多,十几年不怎么关注国足了

笑书神侠的快意江湖

简介:80后,爱看电影、爱体育、爱写作