这两周的周三固定活动，因为孩子们学校的活动主题，我们也就顺应改变了主题。实话吧，学校组织活动的初心，其实蛮不错的，只是执行的结果呢。学校和家长心里应该都是明镜儿一样吧。

这倒也给了这些孩子们一个机会，我本以为经过一次活动的引导，他们能够回到家里尝试自己去完成一个作品什么的。嗯，也是我想多了。现在的孩子们真的好忙的，哪里来的这么多时间呢。所以，去网上买现成的套件组装，是最节约时间的方式吧。

这次，我们要完成一个小工程，制作一台玩具投石机。它的工作原理和我手里的玩具其实是一样的。

都是把弹性势能转化为动能的装置，只是机械结构不同而已。

为了节约时间，我把投石机的一切材料都准备全了。为什么这样呢，要知道，虽然是一台小小的投石机，要让孩子们自己去找到想要的材料，最后真的能够让孩子独立完成，而且能够工作的话。我的观察是大概率是绝大多数现在的小学低段的孩子做不到的。

这个时候，家长或者引导者就很重要了。喂给他们现成的材料当然是最方便的，也是最节约时间的。结果呢，当然孩子就成为了一个组装工。

这也像学了一加一，回家再写很多次一加一一样吧。

我虽然也投给他们了材料，在有限的时间里，也是希望他们不要完全成为组装者。能够在这个过程中，感受到创造一个新事物的过程。

我教孩子们重复使用扎带，因为大多数人认为，这是用剪刀直接剪断的。这就失去了，让孩子们观察这一非常棒的小物件的机会，要知道，从古代至今，绝大多数时候，绑住事物，都是用的绳子。直到扎带的出现，很多时候，用扎带可就方便得多，而且绑得更加结实。

可是这东西为什么会这样工作呢，真正知道的人不多吧。关键是谁关心它为啥会这样工作呢，会用就可以了吧。

我用来组装投石机的这些材料，就是我日常收集的。要实现一个装置的时候，就可以随心地找到想要的材料。也因为这些材料是日常生活中收集的，所以，它都是孩子们熟悉的事物。当然了，这些所谓的熟悉是孩子要愿意观察周围事物的条件之下哈。

这次用到的材料是，两个冰箱支撑架、一套小黑板的支架、一根直柄伞骨、两条拉力器皮筋、扎带若干、还有一把饭勺，就这些啦。

边和孩子们讲一些力学结构，一边相互配合组装。

不要看这么一根简单的扎带，要使用好它，也是不容易的事情。

三角形俱备力学稳定性，为了让我们的基础结实稳定，所以，我们要固定出三角结构。

这种稳定的感觉，只有在一次一次的亲自实践中去感受，而不是背下一句话：三角形具有稳定性。

三角形本是一个抽象的概念，不存在于这个世界上，不过现实世界总是有抽象出它的原型。这些原型就是数学与力学在工程上的应用对像。

对于小朋友来讲，越是这样可以亲自感受到的事物，就越能够引起他们的兴趣，也更加能够让他们能够通过直观的感受去理解它背后的原理。

到这里，我们的装置也就完成了。

那就排起小队，开心的体验吧。