很多人都会去思考一个问题——

年龄这么大了，还去考研有必要吗？

不考，就觉得自己这辈子没这个文凭，总觉得人生留有遗憾在的

考，自己的工作生活，甚至还有家庭没办法平衡，在考试的过程中，付出了那么多心血，一举上岸后，似乎学习生活又要脱节。各种不适应也席卷而来。

今天我们分享一篇关于高龄读研的文章，希望给还在考研路上挣扎的同学以参考！

「学生思维之“被动等待”」

（一）课程学习中的“等靠要”

读研期间，课程学习不再是本科时的按部就班。导师不会像本科老师那样时刻提醒作业和考试重点，也不会反复督促复习。例如，在专业课程学习中，需要自主阅读大量的前沿文献，进行深入的研究分析。但有些同学依然秉持学生思维，习惯性地等待导师布置具体任务，明确告知该读哪些文献、从何处获取、如何分析。缺乏主动探索的精神，在学术的海洋中迷失方向，成绩自然难以理想，科研能力也得不到有效提升。

（二）科研项目里的“消极待命”

进入科研项目阶段，这种“被动等待”的思维弊端更加凸显，总是期待导师给出详细的研究思路和步骤，自己只是机械地执行。就像在一个实验项目中，对于实验方案的设计、实验设备的调试等工作，缺乏主动参与的意识。这样不仅会错失提升科研素养的机会，还可能因为无法及时跟上项目进度而陷入焦虑和自我怀疑之中。

「学生思维之“过于在乎他人看法”」

（一）学术观点上的“畏首畏尾”

在学术交流和研讨中，过度在意他人对自己学术观点的看法。比如，在学术讨论会上，即使有自己的独特见解，也不敢大胆表达。害怕被导师批评，担心被同学嘲笑。曾经有一位同学，在一次重要的学术研讨会上，对一个前沿研究问题有了新的思考方向，但因为害怕被否定，始终不敢发言。而实际上，学术研究正是在不断的思想碰撞中前进的，这种过度在意他人评价的思维，阻碍了学术创新的脚步。

（二）论文撰写中的“患得患失”

在论文撰写时，过分关注导师和评审专家可能的负面评价。反复纠结于某个用词是否准确、某个观点是否成熟，以至于迟迟无法下笔。甚至在收到修改意见后，会因为担心无法达到要求而陷入极度的焦虑。这种“患得患失”的心态，严重影响了论文写作的效率和质量。

「学生思维之“急于求成”」

（一）科研成果追求的“急功近利”

期望在短时间内发表高水平论文、取得重大科研突破。以实验研究为例，一项实验可能需要数月甚至数年的时间才能得出可靠结论，但有些同学在实验进行几个月没有明显结果时，就开始怀疑自己的能力，想要放弃或者更换研究方向。这种急于求成的心态，使得他们无法静下心来深入研究，最终可能一事无成。

（二）职业规划中的“一步到位”

希望毕业后能直接进入理想的单位，拥有令人羡慕的职位和薪资。在研究生期间，没有充分考虑自身的实际情况和市场需求，盲目追求所谓的“好工作”。例如，在没有积累足够的实习经验和专业技能的情况下，就将目标定在大型企业的高级职位上。一旦求职过程中遇到挫折，就会陷入巨大的痛苦和迷茫之中。

如何避免学生思维，那就是反着来，具体是根据学生思维有什么特点，反着做，有时候反向思维能解决大部分问题。

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