这两天，杭州市东城外国语实验学校的动物们，在校园里懒散地散着步。去年，东城外国语实验学校的学生们和绵羊一起跑步的视频火出圈，今年，学校的“动物园”又引进了新品种——两匹矮脚马。

两匹马目送放学 学生都会来摸摸

新来的两匹马，在学生面前的首秀有些特别。新学期第一天放学时，学校的“兵教官”牵着马绳，带着马儿们在校门口“站岗”。学校副校长黄霄峰回忆，学生们看见之后都在惊呼，“特别是初中生，因为今年是我们学校第一年招初中生，他们在学校都没见过这种大型动物，都围过去这里摸摸、那里牵牵。”

台风“贝碧嘉”来临前，记者来到学校，专程去看了看动物们的“宿舍”。“宿舍”就在学校操场的一角，除了矮脚马住“单间”，学校的“元老”两头绵羊和一只梅花鹿住在一起，两只公孔雀住一起，十几只兔子缩在一旁，此外，教室边还有信鸽笼。为了防范台风，学校老师们给窝棚做了加固，还给马儿备足了草料，专人值班、轮流看守。一系列安全举措做足。

为啥要“大费周章”地每年引进新动物？ 校长陈立剑说，这源于他的观察，“城市里长大的孩子，电子产品玩得挺熟练了，但缺少和自然的亲密接触，确实他们可能也就寒暑假有时间去大自然‘放飞自我’，那平时在学校里，我们该怎样创造这样的机会呢？”把动物引进学校，成了一种可行的途径。

去年，学校引进了两只绵羊和梅花鹿，其中绵羊叫“煤球”和“汤圆”。黄霄峰说，所有动物都通过正规渠道引进，证照齐全，配了专门的饲养员，还会定期复查动物健康，“引进的动物首先考虑的，就是一定要性情温顺，孩子摸摸看看不会很反感。”她也坦言，一开始，老师们都悬着一颗心，“一边觉得孩子肯定是喜欢小动物的，一边又在发愁，万一孩子和动物不亲，花了这么大工夫，不就打水漂了。”

所幸动物们融入得很快。现在学校里经常能看见鹿像大哥一样领着两头羊在校园里闲逛，遇到人会主动“粘”上来。说起这“三兄弟”还有件趣事。今年暑假，学校总务主任陈瑞源发现，“三兄弟”中的小母羊肚子忽然变大了，“我们都觉得是不是怀孕了，孩子知道后特别兴奋，自发组了个‘小分队’，大家轮流守着。”结果学校请来兽医，一检查才知道羊是吃胖了，“但我们觉得，孩子没白忙活，几个孩子事后告诉我，他们觉得生孩子很痛苦，所以主动请缨来照顾，这种同理心和对生命的敬畏是很可贵的。”

杭城不少学校动物已成“标配”

随着“三兄弟”的成功融入，上学期，学校又引进了一对孔雀、一群兔子和信鸽。除了下课会守着孔雀开屏，孩子们对鸽子也特别喜爱。每逢大课间，会有人放飞鸽子，孩子们摸清楚了这个规律，大课间会呼朋引伴地看鸽子出笼，“鸽子笼就在小学部和初中部教室间的连廊上，学生在教室里就能看到。”黄霄峰说，“盯着鸽子飞走，对孩子保持视力也有好处，到晚上鸽子又会飞回来，这个过程中的奥妙，又能激发孩子对科学的认知。”身边有小动物，对孩子的心理健康也有帮助，“有些烦恼可以跟小动物倾诉，和小动物互动的过程又很治愈，其实是个排解自己不良情绪的通道，照顾它们的过程也是一种减压。”

接下来，东城外国语实验学校还准备编写和这些动物有关的校本课程，除了“煤球”“汤圆”，很多动物还缺名字，学校也准备做全校征集。陈立剑还告诉记者，学校还想再引进些鸟类，让这个“动物之家”更丰富。

除了东城外国语实验学校，近些年，引进小动物的学校越来越多。比较常见的是兔子。像今年濮家小学就引进了十余只小兔，它们成了孩子们的心理愈疗师，学校还把宠物兔动物心理疗愈项目，编写进校本教材。笕桥花园小学这个学期开始实行宠物辅助愈疗，每个班选一只小兔照顾。前不久，学生程慕陈的妈妈写来感谢信，对象就是这些小兔，“作为一名具有两年养兔经验的‘老’玩家，慕陈为班级挑选了一只可爱的棕色垂耳兔。回家后，她兴奋地告诉我，‘顾老师说了，哪位小朋友表现好，寒假可以领回家照顾。我一定要好好表现，让我们班级的小兔可以来我们家做客，跟我的小兔小开心做好朋友！’”

此外，在钱江外国语实验学校里，还养着柯尔鸭和鸡，孩子们下课很期待来抱抱。校长赵骎还计划引入蝴蝶，在校内布置一片蝴蝶园。