老师，这个职业居然成为风口浪尖上的职业了。对老师的蔑视、嘲讽之声不绝于耳。“老师？老师能有什么水平？”“除了多认识俩字儿，啥也不是！”
笑看蔑师闹剧1、我们农村一个家长的孩子读书不错，家长很是得意。谈及孩子将来的时候，他说：“昂——俺家孩子怎么地也能考个大学！实在不行了。就考个老师吧。”
我去，你这是多瞧得起自家孩子？你是多瞧不起教师？
2、许多农村人喜欢通过认字多少来炫耀自己。
有一次，有个人问我：“你是教语文的，认识字多。我考考你，两个牛字读什么？”
我马上就有些惶恐了。
他喵的，那么多生僻汉字，我不过认识四五千字。
幸好这个字我认识，我赶紧回答，但也马上意识到不对头。
他微微有些诧异，点点头：“到底是老师。三个牛呢？”
这个我也认识。
他有些急躁了：“四个牛呢？”
额滴个娘诶！就知道你个穷头会这么问。
“不认识。”我很光棍很干脆。
他放声大笑，扔下树枝，背手而去，曰：尔为先生，奈何不识？（此语纯属杜撰，他原话是：你是个教书的，这样的字都不认识，你怎么教学的？）
我很想跟他理论理论孔乙己茴香豆的“茴”字有几种写法的事儿，想想又算了。
何止是他！很多学生也是如此。
3、有个学生，英语考试的时候问一个老师问题，这个老师不懂英语。告诉他自己不会。那个学生极为诧异：“你英语都不会，你怎么考上大学的？”
说实话，那个老师确实没考上大学，他很大岁数了，他教的是物理，是很早的民办教师。
学生的思维映射的其实是家长的思维。
老师究竟有没有水平呢？这个问题跟有些人解释起来真的不容易，因为他们对“水平”的定义完全不同！
有人的定义是老师在某个特定的领域或方向有深入了解，这叫“水平”；
有人觉得既然是老师，那就得啥都明白，必须全才才叫“水平”。
而且“水平”这东西你也得看比较的对象，老师跟钱学森比，就是个弟弟；跟胡适比，那就是个棒槌；跟大字不识几个的人比，那就是天神。
而且，“水平”这个词还要看时代差。五十年七十年前，初中高中毕业那都是有“水平”，搁古代，那都是“士”；现在呢？本科毕业就是个棒槌！不是研究生毕业都不叫大学生！
最后，“水平”这玩意儿，你用之于个体，说某个老师水平如何，似乎比较适合；可是你用“水平”来形容一个群体似乎就有失偏颇了。
比如我们可以说“某某人技术水平低”，“某人不会种庄稼”，但你要说“工人技术水平太低下”“农民不会种地”，似乎就不准确了。
教师水平究竟如何，可以从整体受教育程度来简单加以分析。
据统计，我国中小学教师的受教育水平达到了专任教师学历合格率为99.99%，专任教师中本科及以上学历比例为78.03%。
那些说教师没水平的人听清楚：大多数教师也曾经是天之骄子，也曾经是大学生，也曾经戴过学士帽、硕士帽！
欧吼，有人又说啦，学历不代表水平！
那你告诉我，还有什么标准比学历更能清晰地表明某个群体的专业水平？
你到底要教师有什么水平？
你不会让教师拥有搬砖的专业水平吧？你不会让教师拥有挖厕所的专业水平吧？你不会让教师拥有奥运冠军的专业水平吧？
想起一个故事：
说有个岳父，要修建房屋，结果电工要价太高，岳父一生气，喊来了做教师的女婿。
女婿是教数学的，但基本电路知识他懂啊，三弄两弄，居然让他弄明白了。
岳颜大悦。又指令女婿贴瓷砖。女婿懵啊：这个……女婿做不到啊！
结果，岳父勃然大怒：教师啥也不是！连个瓷砖都不会贴！只会教个书！书呆子！
泥马！原来教师水平差是这么回事！
老师就是教书的，只要担任不同学段的老师拥有相应学段的专业知识和能力，能教育好学生，那么这教师就是有水平。
这才是教师水平的正确定义！
对教师抱有不切实际的期望，对教师求全责备，都是自身无知的体现。
真正有知识的人是不会瞧不起教师的，因为他们懂得教师的职业是什么，不会要求教师是状元，不会要求教师是科学家，但教师是培养出科学家和状元的奠基石！
瞧不起教师的人大多是没什么文化的人！
没什么文化不是说他就是文盲，他也可能是半瓶醋，也可能是学历很高的人，但学历高和有文化可真不一样！
有的人没什么太多知识，但有文化；
有的人虽然掌握很多知识，但没文化！
由于教师在历史上臭老九，无论经济地位还是政治地位，都非常低下。
“耀武扬威，隔窗子瞪门斗两眼；穷奢极欲，提篮儿买豆腐半斤。”
这就是教师在经济和地位上的生动写照。
现在，教师地位有所改善，让那些曾经瞧不起教师，让那些曾经和教师经济地位肩并肩的人，产生了巨大的心理落差。
于是，
取消教师寒暑假，教师寒暑假带薪休假不符合时代潮流的呼声响起；
教师工资过高，要求教师工资下调或者停止上涨的声音响起。
那些开口闭口欧美日韩的人，似乎集体失声，
没人记得欧美日韩的教师工资状况；
没人记得欧美日韩还没有一个国家吆喝要取消教师寒暑假。
教师到底有没有水平？教师真没有水平！
有水平的教师怎么会教出一群没有感恩之心的中山狼？
有水平的教师怎么会教出一群对恩人龇牙咧嘴的人形动物？
教师是真没有什么水平！
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