随着新学期的到来，AIGC（人工智能生成内容）在教育领域的应用无疑成为热议焦点。从ChatGPT到Sora，再到DeepSeek，连续三个春节，我们见证了三大划时代AI模型的诞生。今年春晚节目《秧BOT》中，机器人通过AI驱动的全身运动控制技术与人类共舞，展现了AIGC技术的巨大潜力。经合组织（OECD）的研究显示，早在2021年，AI在读写和算术方面的能力已超越人类平均水平，预计到2026年，AI将能完成所有相关任务。这一趋势预示着传统教育模式将面临重大变革。DeepSeek的出现，标志着AI在教育领域的应用迈入新阶段。北京师范大学的冯晓英教授指出，DeepSeek不仅具备强大的逻辑推理能力，还显著提升了语言模型的准确性和稳定性。她认为，未来的社会将是AI主导的，青少年将成为“AI原住民”。湖北教师发展研究院的王金涛院长也对DeepSeek在教育中的前景充满期待。他表示，DeepSeek降低了算力需求，使得AIGC工具在更多学校得以普及，推动了教育资源的均衡分配。教师可以通过AIGC生成个性化教学材料，青少年也能借助AIGC助手获得即时辅导。此外，DeepSeek的开源策略为教育机构提供了快速开发定制化应用的可能性。

在这一背景下，青少年作为未来的“AI原住民”，更应积极学习AIGC相关知识，掌握AIGC工具的使用方法，培养与AIGC协作的能力。例如，畅学AI推出的系列课程，涵盖AIGC基础、编程实践、创意设计等内容，能够帮助青少年从零基础入门，逐步掌握AIGC技术的核心技能。这些课程不仅注重理论知识的传授，还通过丰富的实践项目，激发青少年的创造力和解决问题的能力，为未来的学习和职业发展奠定坚实基础。然而，AI在教育中的应用并非一帆风顺。王金涛指出，过度依赖技术可能导致忽视教育的本质，甚至牺牲教育的温度。冯晓英也提醒，AI的应用容易陷入“重技术轻教育”的误区。胡小勇教授则强调，AI虽然带来了普惠性红利，但也可能弱化教育的主体属性。浙江省桐庐县科技城未来学校的王蓉主任在实践中发现，AI在教学中的应用面临诸多挑战，如教师接受度低、家长质疑、青少年对不够人性化的AI无感等。

技术的应用应始终服务于教育目标，避免因追求技术而忽视教育的本质。王金涛建议，教师应利用AIGC变革教学方式，赋能青少年学习，但不能忽视自身的主体地位。对于青少年，他建议在AIGC工具中嵌入“反思提示”功能，并开设“AI伦理”课程，培养青少年的技术批判意识与创新能力。冯晓英则认为，AI的广泛应用改变了人才培养的目标，学校应更加注重青少年的高阶能力培养，如批判性思维、跨学科能力、创新能力和数智素养。

总之，AIGC在教育中的应用应兼具数据与人文，融合智性与德行，以学习者为本，追求“真善美”的境界，同时坚守伦理道德底线。青少年应抓住AIGC时代的机遇，积极学习AIGC相关知识，只有这样，AI才能真正为教育赋能，推动教育的创新与发展，帮助青少年在未来的AI社会中成为主导者而非被动接受者。