作为新质生产力的典型代表，GenAI的迅猛发展对人类生产生活产生了深远的影响。尤其在教育领域，其探索与应用正在蓬勃兴起，受到社会各界的高度关注。
一方面，合理运用GenAI有助于推动教育理念、教育环境、教育主体、教学内容及教学方式等教育生态要素的创新变革；
另一方面，不恰当的应用则可能引发隐私保护、学术诚信、价值偏见与歧视等伦理风险。
鉴于此，全球多个国家的政府部门、学术组织和高等院校从不同角度出发，相继发布了多份具有指导意义的应用指南，旨在帮助教师和学生正确认识并合理、道德地使用GenAI技术。
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《高等教育中ChatGPT和人工智能：快速入门指南》
发布单位：联合国教科文组织
主要内容：该指南全面介绍了ChatGPT在高等教育教学、研究和管理中的应用，重点关注生成式AI带来的伦理挑战，包括学术诚信、隐私保护、认知偏见及商业化问题。为帮助高等教育机构有效应对这些挑战，指南提供了切实可行的步骤和策略，以促进ChatGPT的合理与负责任的应用。
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《生成式人工智能教育与研究应用指南》
发布单位：联合国教科文组织主要内容：该指南是全球首份针对生成式人工智能（GenAI）的指导性文件，旨在促进GenAI在教育领域的有效融合。指南深入分析了GenAI引发的争议及其对教育的影响，并积极推动其在教育和研究中的创新应用。通过系统性的探讨与建议，本指南力求为教育界提供全面而实用的参考，确保GenAI能够更好地服务于教学与学习过程。
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《北京市教育领域人工智能应用指南》
发布单位：北京市教育委员会主要内容：该指南由北京市教育行政主管部门委托研制并发布，是首份针对教育领域人工智能应用的规范性文件。它明确了人工智能在教育中的应用标准，为学校和师生提供了稳妥、有序开展相关实践的指导。
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《重庆市高等教育人工智能应用指南（试行）》
发布单位：重庆市教育委员会
主要内容：该指南专为高等学校教师、学生和教学管理者设计，涵盖教学、学习、教研、管理及评价等应用场景，提供了一系列实用方法与技巧。基于各类技术特性，指南还汇集了各学科的教学应用案例，旨在全面提升高校教育质量和效率。
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《生成式人工智能（GenAI）学生使用指南》
发布单位：香港理工大学主要内容：该指南旨在帮助学生在使用生成式人工智能（GenAI）工具时，既能够充分发挥其优势，又能保持学术诚信和责任感。指南中提供了明确的指导原则，具体涵盖以下方面：1. 适用场景：明确指出哪些情况下可以合理使用GenAI工具，确保工具的使用符合学术要求。2. 声明使用：提供详细的说明，指导学生如何在作业、论文等学术作品中准确声明使用了GenAI工具，以保证透明度。3. 避免不端行为：列举常见的学术不诚实行为，并提供预防措施，确保学生在使用GenAI工具时不会违反学术规范。通过遵循这些原则，学生能够在利用GenAI工具提高学习效率的同时，坚守学术诚信，负责任地使用技术资源。
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《生成式人工智能与教育》
发布单位：香港科技大学主要内容：该指南不仅提出了在教学中应用生成式人工智能（GenAI）的准则，还提供了丰富的在线学习资源、评估设计方法和提示词工程参考，并详细阐述了如何以道德和负责任的方式使用这些技术。
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《生成式人工智能教师使用指南》
发布单位：上海交通大学主要内容：该指南为高校教师在教学中使用生成式人工智能工具提供了指导性原则，涵盖以下关键领域：1. 数据隐私与安全：确保学生和教职员工的数据得到充分保护，遵守相关法律法规。2. 版权与学术诚信：尊重知识产权，维护学术诚信，防止抄袭和不当使用他人作品。3. 伦理与公平：确保人工智能工具的使用符合伦理标准，避免偏见和歧视，促进公平性。4. 数据准确性与监管机制：保证生成内容的准确性和可靠性，建立有效的监管机制以监督工具的应用。5. 能力培训与批判性思维培养：提供必要的培训，帮助教师和学生掌握使用这些工具的技能，并培养批判性思维能力。6. 工具的辅助定位与避免依赖：明确人工智能工具的辅助角色，避免过度依赖，确保人类判断力始终处于核心位置。通过遵循这些原则，高校教师可以更有效地利用生成式人工智能工具，提升教学质量，同时确保合规性和伦理标准。
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《生成式人工智能学生使用指南》
发布单位：华东师范大学主要内容：该指南为学生提供了使用生成式AI工具的明确框架，帮助他们正确、合理地利用AIGC技术，同时严格遵守学术道德和维护学术诚信。
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《生成式AI写作指南》
发布单位：西南交通大学主要内容：该指南分为三个部分，系统地介绍了生成式AI写作的基础理论、应用场景及其风险与规范，旨在为高校和社会在使用生成式AI写作时提供全面的参考和指导。
