师道尊严今何在？手机顽疾乱课堂。

今天要说的故事，荒唐到让人心寒——学生犯错，教师受罚；手机成瘾，成绩造假；威胁跳楼，无人敢管。当教育的天平向“过度保护”倾斜，谁还能守住教书育人的底线？

江西某高中，一名学生多次在教室玩手机。班主任既未没收手机，也未严厉批评，只是通知了家长。为何如此谨慎？只因这名学生早有“前科”——一言不合就闹失踪，情绪失控便上楼顶。

果然，家长到校后，学生再次失联。五小时后，众人找到他时，换来的是劈头盖脸的指责：“凭什么叫我家长？”更离谱的是，学生反手将班主任投诉至市教育局，要求撤职。最终，教师被约谈批评，学生却成了班里的“特权阶级”——上课玩手机无人敢管，考试“门门满分”无人敢查。

当教育者战战兢兢如履薄冰，犯错者反而趾高气扬，师道尊严便成了一纸空谈。

这名学生究竟有何“神通”？语文满分130，他轻松拿下；化学难题遍地，他考出98分。普通高中的“学霸”们望尘莫及，老师却心知肚明：手机里藏着答案，考场成了舞弊的温床。

然而，真相无人敢揭穿。只要找他谈话，他便以“不相信我”为由冲上楼顶；只要提出质疑，他便用情绪绑架所有人。学校沉默，教师妥协，家长无奈，最终形成恶性循环——不敢管、不能管、不想管。

纵容“玻璃心”，只会让投机者得寸进尺，让坚守者寒心退场。

有人说，这是教师的失职；有人说，这是家长的溺爱；但更深层的症结在于——学校不敢担当，制度缺乏刚性，社会盲目共情。

若学校能坚定支持教师合理惩戒，何至于让班主任孤军奋战？若教育部门能分清是非对错，何至于让投诉成为“尚方宝剑”？若家长能理性配合而非一味护短，何至于让孩子在歧途越走越远？

更可悲的是，这类事件绝非孤例。有教师因没收手机被家长辱骂，有班主任因批评学生被网络暴力，有学校为息事宁人强迫教师道歉……当犯错成本趋近于零，规则的权威便荡然无存。

教育需要温度，但绝不是无底线的妥协；保护需要界限，但绝不能沦为纵容的借口。

要打破困局，必须让教育回归本质——敢管、能管、会管。

敢管，是给教师撑腰。建立清晰的惩戒制度，拒绝让教师成为“背锅侠”；能管，是给学校赋权。完善心理健康干预机制，对威胁行为零容忍；会管，是给家庭立规。家校合作不是推诿扯皮，而是共同承担责任。

教育不是讨好，而是引导；不是放任，而是修剪。唯有守住底线，才能让真正的努力被尊重，让投机取巧无处遁形。

教育若只剩妥协，如何培养出扛得住风雨的下一代？今日对“玻璃心”的纵容，明日便会反噬整个社会的未来。愿教师重拾尊严，愿规则回归刚性，愿每一个孩子都能在爱与约束中，长出坚韧的翅膀。