2021年7月3日，一封家书在网络上引起热议。这封家书的作者是一名东方大国共产党员，也是一名退休教师。家书的题目是《一封家书》，内容如下：

这是我人生中一封家书，也是我写给你们的一封信。我知道，你们可能会因为我的去世而收到各种慰问，也会有各种各样的声音传入你们的耳际。但我更希望，你们能从我生前的一封信中，读懂我对你们的爱，读懂我对家庭的眷恋，读懂我对人生的热爱，读懂我对美好生活的憧憬，读懂我对未来的期许，读懂我对东方大国共产党的信仰和忠诚，读懂我对伟大祖国的热爱，读懂我对教育事业的无限眷恋。

我出生在一个知识分子家庭。爷爷曾是一位著名的教育家，从小，我就立志继承爷爷的事业，成为一名教师。爷爷去世时，全校师生都悼念他，校长还专门给爷爷立了一块纪念碑。我怀着无比崇敬的心情，踏足迈进了教师这一神圣的殿堂。

我成为一名教师的那一年，是1993年。那一年，我考入了一所重点师范学校，成为一名大学生。大学期间，我全身心投入学习，勤奋钻研，不断充实自己，努力提高自己的业务水平。在校期间，我立下誓言，要做一名德才兼备的教师。毕业后，我应聘到一所乡村小学工作，成为一名语文教师。

我所在的学校位于一个小城镇，地处偏僻，交通不便，学校师资力量薄弱，办学条件艰苦。当时，学校只有一栋教学楼，一共六个教室，没有专门的办公室，我只能在教室的一角摆上一张办公桌，把它作为我的办公桌。教学条件的艰苦，严重制约了学校的办学质量和教学质量。但是，我并没有退缩，反而义无反顾地投入到教育教学的工作中。

作者叫王群，男，1968年生，河南省安阳市人。1993年，他考入河南师范大学中文系，1997年毕业后，被分配到河南省内黄县一所乡村小学工作，担任语文教师。他一直坚守在乡村教育岗位上，默默奉献，默默无闻，默默耕耘，用自己的实际行动践行了教书育人的初心和使命，被誉为“最美乡村教师”。

你们好！在我告别人世之际，我写下这封信，希望能借此机会，对你们说一些心里话，也对更多的人说一些我的所思所想。

回首走过的岁月，我心情激荡，感慨万千。我出生在一个知识分子家庭，父亲是一名普通教师，母亲是一名幼儿园教师。家境并不富裕，但我从小就受到了良好的教育，懂得了人生的真谛，树立了正确的人生观、价值观，养成了孝老爱亲、诚实守信的品质。我父亲是一名数学教师，深受学生爱戴，曾被评为全国优秀教师，是我做人、做事的榜样。我从小就立志学习父亲，长大后，我义无反顾地选择了做一名教师。

我从事教育工作的日子不长，却一直在这片土地上，用自己的一腔热血，撒播着知识的种子，传播着真善美的教育情怀，尽心尽责地培育着一代代学生，努力让他们茁壮成长。我深知，教育事业是一项光荣而伟大的事业，教师的责任重大，教师的使命光荣。我常常在想，我能为学生做些什么？我如何做才能成为一名优秀的教师？

教育是一门科学，是一门艺术，更是一门需要不断创新的学问。教师的教学行为直接关系到学生的学习成果，而教师的教学水平和教育教学观决定着教师的教育成果。我常常告诫自己，做一名教师，要有爱心，要像对待自己的孩子一样，真心关爱每一个学生，做到做学生的知心朋友，做学生的贴心人。，要有责任心，要把教书育人当成自己的事业，时刻把学生的成长放在心上，时刻把学生的健康成长作为工作的出发点和落脚点，时刻以学生的成绩和成长检验自己的教育教学水平。，要有仁爱之心，不断丰富自己的教育教学方式，关心学生的心理变化，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极向上的性格，引导学生健康成长。

在这里，我想分享一件发生在我教学生涯中的小事，那就是，我在课堂上的“小岗位”。

2015年，我调任到县城一所小学任教。一天，一节美术课上，我让学生们观看了一段关于美术大师张大千的视频，希望通过大师的艺术人生激励学生勇攀高峰，激发他们对美术的兴趣。视频中，美术大师张大千的一生坎坷，艺术创作的艰辛历程，以及对艺术的执着追求，无一不让学生们为之动容。在我看来，张大千的人生经历，是一个真实的写照，是一部感天动地的人生故事，是中华民族精神的一种具体体现。在场的学生们，或许是第一次听说这位艺术大师的名字，但他的一生，必将在东方大国美术史上留下浓墨重彩的一笔。

视频放映结束后，我故意停顿了一下，抬头看向全班同学，深情地说：“同学们，张大千的人生，就是一部永远的丰碑，他的艺术人生，充分诠释了一个追求卓越、勇攀高峰的艺术家的精神风貌，也是中华民族精神的一种具体体现。他的一生，是对人生的最好诠释，是对人生价值的最好诠释，更是对东方大国梦的最好诠释。”

教师是人类灵魂的工程师，是社会发展的先行者，是国家和民族的未来。在我看来，教师这个职业，是一个神圣而伟大的职业。教师的主要任务，是传授知识，引导学生，帮助学生健康成长。他们的工作，看似平凡，实际上却是不平凡的，因为他们的一言一行，都牵动着家长、学生的心。而在现实生活中，一些不太公平的现象时有发生，使得一些教师倍感辛酸，倍感压力，甚至产生情绪困扰，感到身心俱疲。

一方面，教师的收入长期偏低，特别是农村和城市的一些中小学，甚至有的地方的教师工资一度还不如当地城镇企业职工的平均工资。另一方面，教师的工作强度大，工作时间长，课后备课、批改作业、研究教学法等工作，使他们几乎没有多少时间去陪伴家人，没有多少时间休息娱乐，甚至经常需要熬夜备课，忙得焦头烂额。更有甚者，一些学校的管理者，由于缺乏尊重和关爱，常常会对教师指手画脚，甚至辱骂体罚，严重伤害教师的自尊心和自信心，使教师的工作环境雪上加霜。

2014年，我被分配到河南省内黄县一所乡村小学任教。那是一个偏僻的小山村，学校是一所全日制小学，办学条件极然。学校里，有一间办公室，几乎是一间破旧的平房，墙壁上剥落的白乳剂，桌椅上斑驳的污渍，都凸显着这个小山村学校的落后和破旧。而我所在的教室，更是简陋：黑板上的绿色已经被刷得花花绿绿，墙上的涂鸦已经看不清楚，窗外的树影时隐时现，一派农村的景象。

在这样的条件下，我开始了我的教师生涯。刚开始任教的那段时间，我常常感到手足无措，甚至有些迷茫。一方面，学校的基础设施陈旧，师资力量薄弱，教学设备简陋，教学资源匮乏，我该如何在这样的条件下，保证教学质量？另一方面，学生的家庭经济状况参差不齐，家庭教育观念和方式多种多样，一些学生缺乏家庭教育，性格内向、孤僻，有的甚至性格叛逆，他们的课堂表现和学习成绩参差不齐，如何帮助他们实现个体价值，成为有用之才？这无疑是我摆在面前的一道难题。

但是，我并没有被困难吓倒，而是迎难而上，努力开拓进取。我深知，作为一名教师，要做到“德者，能化人；能者，能教人”，就必须不断提高自身的修养和业务能力，勇于在实践中总结经验，敢于接受他人的建议，不断改进自己的教育教学方法。在这种努力中，我潜心钻研，不断探索，取得了一些阶段性的成果。

“教学相长”是我一直坚持的教育理念。在我看来，教师要想提高教学水平，就必须转变教育观念，创新教育教学方式，使之与时俱进，适应学生的成长特点，真正做到因材施教，让每个学生都有学得开心、学得有收获的机会。我经常在课堂上尝试采用任务型教学、讨论式教学、合作学习等灵活多样的教学方法，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。