人类的小幼崽真是这个世界上最可爱的存在。他们天真烂漫、脑洞清奇，说出来的话有时候语出惊人，有时候妙语连珠，有时候也非常有意境、让人叹为观止。

记得小时候，偶尔翻开孩子的作业本，经常会被里面一些遣词造句搞得啼笑皆非。

印象最深刻的是，有一次我看到大宝的语文练习册有一个句式造句“……，除了”，他居然用稚嫩的笔触写下自己的心里话：

全家人都很疼爱我，除了爸爸。

求爸爸此时心理阴影面积。

常言道，打虎亲兄弟、上阵父子兵。不知道爸爸的哪种行为让孩子“记恨”了，一直念念不忘，还要在作业中“投诉”。

不过，话说回来，小孩子初识写作，包括造句、看图写话以及一些命题小作文，细心的家长留意观察，会发现里面有一些很有意思的表达，真是把人萌翻了。

PART.01

小学生作文《热死了》走红，老师直接打满分

夏天到了，天地就像一个大蒸笼，人就像里面的小包子，散发着蒸腾的热气。

这两名小学生对夏天的感触和描述，都有各自的心得和体会，让人看后会心一笑，顿感清凉不少。

先来看看这个满分小作文《夏天来了》，“很害羞”、“难为情”、“探出了头”、“皱起了眉” ，寥寥数语，拟人化的写作，不仅将荷花的神态和身姿描述的很生动，将荷花的生动形象惟妙惟肖的展现出来，仿佛如在眼前摇摆招摇；

而且结尾处的点睛之笔，“荷花，不知道，自己就是夏天”更是如神来之笔、意味深长，让人看后不觉赞叹。

只有心灵纯净的孩子，才能无意识的写出这样的“金句”来吧。

难怪老师会毫不犹豫的打了100分，用四个字和两个感叹号进行点评：很生动！妙！

而这位小朋友写的《热死了》，估计也是对酷暑天气有感而发，看着这稚嫩的笔迹，是出自一个小学生的笔下，但是通篇看下来，又不得不感慨：现在孩子的知识储备量很丰富，思维是真发散。

这位小同学由天热想起两个人，一个是发明空调的美国人，一个是来自中国神话传说的后羿，这两个看起来八竿子打不到一块的两个人，却都是“干掉太阳”，给人们带来清凉之人，被对比巧妙的放在一起，很有说服力。

由天热联想到这两哥们，由此想到现在人们喜欢的各种晒，还很有深意的发出灵魂质问“有本事来晒太阳啊”。

最后，还不忘关心慰问下老师“天气炎热，注意防暑”，我能说孩子，“严热”写错了吗？

你如此贴心，老师把这明显的错误都忽略不计了，不仅给了100分，还打评语直言道：

优秀，我拜你为师吧！

PART.02

藏在小学生作文里的那些可笑事

小学生思维发散，想象力丰富，而且初识遣词造句，有股“初生牛犊不怕虎”之势，什么都敢说敢写。

例如下面位来自9岁小同学写的这篇习作《不要妹妹》，孩子发自肺腑的一番话：妹妹有啥好玩的，妈妈，你给我生个小狗吧，要白颜色的……妈妈看后也是羞红了脸，直言：没脸去学校了。

何止是妈妈难为情，面对孩子的脑洞大开，有时候也是把老师弄的措手不及，直言：这不是我。

孩子是世界上最单纯的生物，他们也在用小脑袋思考着问题，用心观察着身边的一切，有时候就一股脑都记录在作文里，你别说，还都挺现实。

PART.03

有的家长从娃上一年级开始，就很头疼孩子的写作，不知道该怎么辅导才好。

刚开始孩子会接触到基础的字词句，然后是看图写话，等到三年级的时候就开始要能够写三百字的小作文了。

随着年级的增长，作文要求的字数越来越多，体裁和范围也会扩大很多。我曾亲眼目睹一位四年级的小学生，在上一对一的作文课。

那个孩子上的真是非常痛苦，完全不在状态，老师在一旁喋喋不休的讲着，他像个听经的小和尚，有耳无心，完全不走心，真是费时又费钱。

有这钱和这时间，孩子跑出去，在大自然中领悟感触生活不好吗？

其实，写作是一种自我表达和输出的过程。人都有表达的欲望，能够将自己的所思所想用精炼准确的文字记录下来，是有一定的规律可沿的。

第一，在生活中积累素材

治愈系风景大片《我的阿勒泰》里，女主李文秀高中毕业，热爱写作，一次讲座中她问知名作家，如何能写出好的作品？

对方给她的答案是：去爱、去生活、去受伤。

写作是个输出的过程，自然离不开知识和见闻的前期输入。

小孩子生活阅历浅，懂得的人情世故少，天真灿烂，这就是为什么他们往往会写出一些啼笑皆非的故事和笑话。

读万卷书、行万里路，阅人无数，不要让孩子闭门造车，对着作文本苦思冥想，而是让他们去亲近、体验大自然，融入其中，感受其中的美好、风和日丽。

这些体验都会成为日后写作的素材，源源不断的供给输入到孩子头脑，丰富他们的内心感受。

第二，多读多看多思考

除了观察生活，要想作文写得好，还是要多读多看，经常思考、举一反三，一些名言名句、歇后语、诗词都可以有意识的让孩子多储备些，用在开头结尾都会让人眼前一亮，有锦上添花之妙。

第三，习得优秀范文框架

还有一点，就是要多写、多模仿，参考那些优秀的习作，看看同一题材的文章，别人是怎么切入的，怎么转折的，怎么结尾的，有哪些亮点。

一二年级是打基础，三四年级是巩固，四五年级是创新，低幼年龄段的小学生刚开始接触作文，脑袋一片空白，感觉无从下手，久而久之，就会感到厌烦，从而畏惧写作。

作为三大主课的语文，作文就占了很大一块，作文提分快，很容易和人拉开差距，有必要从小对孩子进行相关训练，掌握规律、打好地基。

《我的第一套作文启蒙书》非常适合1—3年级的孩子使用，大宝刚上小学的时候，我给他准备了这套书，每天花10分钟的时间，让他读读写写，现在快小升初了，作文没有让大人操过心，经常见他兴高采烈的拿着作文本要和我们分享阅读他的习作。

这套书和市面上普通的作文辅导书相比，主要有三大亮点：

第一，由浅入深、层层递进、分步指导

这套作文启蒙书共分为四册，从“如何写一个恰当的词语”到“如何写一个优美的句子”再到“如何写一段有趣的话”和“如何写一篇精彩的作文”；

四本书，紧扣小学生写作训练要求，环环相扣，和新课标语文教学任务相结合；

一套作文辅导书就解决了孩子小学最重要的前三年遇到的所有作文写作难题，非常省心省力。

第二，全彩插图、加注拼音、趣味阅读

这套作文启蒙书排版看起来十分清爽，留白比较多，插图也生动有趣，孩子结合文字、拼音自主审题，图片起到很好的辅助理解的作用，锻炼孩子的学习能力。

精心设计的内容，无论是词语、句子、段落还是作文，符合低幼年龄段孩子的心理认知水平，切实满足了初学写作的小学生写作需求。

第三，内容丰富、讲练结合、提高写作

书中专门设置了有趣的练一练板块内容，引导孩子从词句到段篇的写作训练；而且里面展现的写作手法多样丰富，孩子爱读爱看：

例如看图写词语，根据情境填恰当的词语；写人状物写景记事等不同文体的要求和套路，不仅能规范用词造句的水平，而且极大提高孩子的表达和写作能力。

每天10分钟，每天读上一两页，日积月累，写作轻松不费力。

授人以鱼不如授人以渔，希望我们的孩子都可以掌握写作的规律和精髓，写出好文章，写作不犯愁，为语文成绩增光添彩。